初中语文教学中人文素养的培养研究

刘文祥

摘 要：对初中语文教师来讲，不仅要将日常的教育工作做好，还要结合学生的学习习惯培养他们的人文素养。培养学生的人文素养，教师有着极其重要的作用，只有学生的人文素养提高了，他们才能够树立正确的人生价值观，同时他们的语文学习能力还能够有所提升，因此教师要重视对学生人文素养培养的教学，帮助他们养成良好的道德习惯。

关键词：初中语文教学;人文素养;培养策略

引言：

从目前的教育现状来看，由于受到传统教学理念的影响，教师和学校都过于关注升学率的高低，而忽略了学生的人文素质教育，导致一部分学生的道德素养低，因此对初中生的人文素质教育是目前教育工作者最应该重视的事情。大部分教师会因为教学质量而给学生布置大量的学习任务，导致他们没有时间去思考人生的意义以及学习的价值，所以教师更应该坚持对学生的人文素养的教育，培养他们的优秀品格，这样他们才会成长为对社会有用的人。

一、人文素养教育的意义

人文素养教育是语文教学中最关键的环节，任何教育都与语文无法脱离关系，也就是说语文是学习任何科目的基础，所以在语文的日常教学中融入人文素养教育非常重要。随着我国科技的不断发展，越来越多的人走出了国门，在世界各地传播着中国的传统文化，同时我国的人才培养也逐渐趋向多元化的培养方向，因此在语文教学中渗透人文素养教育迫在眉睫[1]。人文素养教育可以让学生更自信的面对世界，还可以培养他们的道德品质，帮助他们树立正确的人生观和世界观，所以教师要提升自己对人文素养教育的理解，在日常的教学中也要渗透人文素养教育，这样才能让学生的素养得到有效的强化。

二、如何培养学生的人文素养

随着时代的发展，社会对人才的需求量也越来越大，而素质教育高的人才往往会在社会中有着较高的地位，而初中生正处于素质教育的关键时期，因此为了让他们拥有较高的道德素养，初中语文教师不仅要提高他们的知识水平，还要提升他们的人文素养。以下就是教师培养学生人文素养的几种方式。

（一）引导学生自主学习

初中生正处于青春期，性格张扬，思想也有所改变，所以教师要与他们保持良好的师生关系，这样才能有效的引导他们自主学习。语文教师在日常的教学活动中，可以采用提问的方式进行课题导入，用一些具有探索性的题目吸引学生的注意力，让他们利用课下时间去查阅资料找到问题的答案，另外，教师还可以让学生记录寻找问题答案的过程，总结出解决问题的不同方法，从而培养学生的自主学习能力[2]。学生在自主探究学习的过程中，如果遇到不懂的问题就可以去请教教师，或者向其他人寻求帮助，在解决问题的过程中，他们不但能养成良好的学习习惯，锻炼学习的思维，还可以提升自身的人文素养。例如：在人教版语文八年级上册《中国石拱桥》的教学过程中，教师可以先在上课前提出问题，如“我国的石拱桥都有哪些特点？课文中所讲述的桥属于哪种桥？它们对我国有什么影响？”，这样的问题不但可以加深学生对课文内容的理解，还可以引起他们的学习兴趣，让他们主动利用网络或书本解决问题，找到问题的答案。提问的教学方式不但可以锻炼学生的思维能力，还可以帮助他们养成自主学习的习惯，让他们体会学习的乐趣，从而培养他们的人文素养。

（二）为学生营造良好的人文素养环境

每一部文學作品中都有它独特的精神世界，而这个精神世界是引领读者思考人生、体会生活的重要环境，只有让学生走进这样的世界，才能让他们受到良好的精神教育，因此语文教师要充分的利用教学中的资源为学生营造一个良好的人文素养环境，让学生提升自身的精神境界。教师可以利用上课前的空余时间组织学生进行阅读活动，激起他们的阅读兴趣，提升他们的学习积极性，让他们通过阅读去思考学习的重要性。例如：在人教版语文八年级下册《我的母亲》的学习过程中，教师可以让学生在上课前阅读其他关于母亲的作品，感受其他作者对母亲的感情，再让他们学习课文中胡适对自己母亲的描述，体会作者的感情，感受作者母亲的为人和教子方式，这样学生就会明白母亲的伟大，理解母亲的任何行为都是对孩子深深的爱。每一篇好的文章都是一种教育人的方式，教师要合理的利用这些文章，增强学生的素质教育，让他们懂得更多做人的道理。

（三）合理的利用多媒体技术

在这个信息化的时代，任何事物的发展都离不开网络，而教育也逐渐与网络想结合[3]。多媒体技术可以让枯燥的文本知识变得更加具体、生动，让学生更加容易的理解文本知识，所以教师要合理的利用这种技术，给学生带来更好的教学体验。教师利用多媒体技术讲解文章时不但可以增强学生对文章的理解程度，让他们更好的理解文章所表达的含义，同时培养他们的理解能力，还可以提升自身的文化素质和专业水平，拉近与学生之间的关系。多种多样的教学方式不但可以让教师与学生保持良好的师生关系，还可以提升教学质量，从而提升学生的人文素养。

结束语：

我国教育改革的主要目的就是培养学生的人文素养，因此初中语文教师要时刻加强对学生道德品质的教育，帮助他们树立正确的三观，将他们培养为社会真正需要的全面型人才，不让他们成为素质教育的漏网之鱼。

参考文献：

[1]杨鲜.初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J].课程教育研究，2018（43）：60-61.

[2]史漂荣. 初中语文教学中学生人文素养的培养[N]. 发展导报，2017-12-12（028）.

[3]程鹤. 人文素养视角下初中古诗文教学问题研究[D].淮北师范大学，2016.