初中语文课堂作文教学中如何培养学生的自主写作意识

陈俊杰

摘要：一篇好的文章是日积月累的结果，作文在中考中所占的比例是非常大的，教师和学生无法忽略其重要性。随着教学模式的深入，语文教学模式也相应发生了转变，而作文教学对培养学生核心素养、创新精神及写作能力起着至关重要的作用。教师应提高对作文教学的重视度，运用科学、合理的教学方法进行教学，培养学生的自主写作意识，为个体日后的综合全面发展奠定良好基础。

关键词：初中语文作文;自主写作意识;培养

1激发学生写作兴趣

写作兴趣的产生与有些学科的兴趣产生是不同的———比如体育活动，因为可以加入游戏的趣味性，可以很容易使学生愿意参与。而写作的兴趣，通常不能以游戏、娱乐的渠道来建立———写作兴趣的产生主要可能来自于几个方向：一是需求感，就是学生感觉有必要将某件事、某种心情记录下来，或者表达出去，让大家分享;二是收获感，就是学生所写的内容、情感或文字得到读者的共鸣、欣赏和赞美，从而使他感觉有必要继续下去;三是“娱乐”感，这种娱乐感和游戏的趣味感是不同的，主要是指学生能将组织文字视为一种有趣的智力游戏，或是获得写作过程的快乐，其实是一种基于文学的审美素养。概括来说，有如下几种方法：一是教师经常组织学生进行生活交流，多跟大家聊点生活中的趣事、闲篇，让他们有个说话的平台，这其实也是在帮助他们提炼生活中的写作素材，使他们有事可写;二是多对学生进行正面评价，包括他们的作文、语言、行为、思想，甚至是穿着打扮。这样，使他们感觉自己有太多的亮点可以展示;三是注意多带领学生进行审美素养的训练，比如通过诵读、赏析经典文本的内容、文笔、技法，提升其文学修养、审美能力，从而使他们具有发现和体悟写作美的能力。

2自主收集写作素材

学生写作水平的提高在很大程度上取决于写作材料的收集。因此，在中学语文写作教学中，教师必须指导学生独立收集写作材料。具体来说，语文教师应该科学地引导学生学习，关注学生的终身发展。首先，从作文的起始训练开始。例如，在教学统编版语文习作训练“我的未来”时，教师可以让学生根据自己的生活经验，完美地介绍自己。教师需要引导学生收集写作素材，用丰富的生活素材丰富作文内容。教师可根据作文要求，引导学生介绍上学路上看到的场景，学生笔下所描述的内容可以是路上看到的自然风光，也可以是学生自己亲身经历的事情，抑或是描述各种生活场景。同时，教师通过科学指导，进一步帮助学生丰富作文材料文中，要求在原有简单材料的基础上，引导学生收集民生趣事、体育赛事、文化发展、活动开展等相关内容，将各种材料真正融入作文中。教师可以要求学生准备专门的积累笔记，记录他们在日常学习和生活中所看到、听到的东西，并根据所记录的信息随时写下自己的感受。当然，为了进一步增强学生的材料积累效果，语文教师可以定期为学生安排写作交流课。在交流课上，教师可以设置具体的话题，然后引导学生交流。

3鼓励学生进行个性化写作增加文章的闪光点

第一，鼓励学生会写随笔。教师不能只注重教学机械化的写作，作文训练要有要求但不能有过多要求，应让学生根据自己的意愿进行创作，而随笔是提高学生写作能力的重要途径，随笔对内容、题材、写法、字数没有任何要求。教师应积极鼓励学生写随笔，让学生不受传统写作形式的束缚，无论是叙述、写景、议论或说明，任由学生发挥，增强自由度，让学生通过随笔表达思想与情感，从而使写作兴趣与能力在潜移默化中得到共同的提高。第二，注重学生心境培养。写作在大多数学生心里一直是件畏惧的事，对教师来说也是一件困难的事。因此，教师可以在作文教学中创设相应的写作情境，激发学生的写作兴趣，调动学生的积极性和参与性，优化学生的写作心境，从而消除学生畏惧心理，让学生自由快乐地写作，并通过自主探究寻找写作的乐趣。第三，优化作文评改方式。作文的评改是写作教学中不可或缺的一部分，传统的作文评改只通过教师修改错别字、病句，调整段落、条理，眉批、横批、尾批、评语、等级划分等方式，无法得到学生的认同和响应。叶圣陶先生曾说过：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。学生自评自改作文是尤为重要的，教师可以组织学生进行自我评改，这样一来，不仅能激发学生的写作兴趣及写作热情，更能使学生在自我评改过程中得到能力的提升。除此之外，教师应帮助学生树立正确的写作观念，从根本上重视写作，并通过作文反思与修改，发现自身的不足并进行弥补。

4在课堂中运用小组合作教学模式

小组合作模式将学生的写作课堂环境优化更加有趣，教师在对班级学生的情况进行了解后根据学生的语文写作水平进行分组，然后为他们创造良好的写作环境，让学生通过合作的方式在生活中寻找素材、积累素材，在日常交流中分享彼此的观点为他们扩展写作视野。小组合作模式在学生的写作课堂中开发每一位学生的创造潜能，为打造高效初中语文写作课堂夯实基础，提高教学效率也使得学生在写作课堂的主体地位更为突出，为培养学生作文自主写作意识提供了更多的锻炼机会。

5结束语

综上所述，中考作文是学生面临的一大挑战，尽管中考中存在一些优秀文章，但只是少数，无法达到预期的效果，使初中作文教学水平一直停滞不前。因此，教师需转变教学模式，积极采用有效的教學方法让作文教学脱离困境，并将培养学生的作文自主写作意识作为主要教学目标，展现学生的个性，净化心灵，提高作文教学质量。

参考文献：

[1]岳霞.新课改理念下初中语文自主写作教学的探究[J].电子乐园，2018（8）：0110-0110.

[2]顾晓燕.浅谈初中语文写作教学中如何引导学生展开自主学习[J].考试周刊，2019（78）.