翻转课堂教学模式对飞行学员科学素质的促进性研究

查龙

摘 要：飞行员的各项素质与飞行安全密切相关。传统的教学模式对于飞行员科学素质的提升效果并不是很明显，因此探寻一条新的教学之路迫在眉睫。基于此，本文就翻转课堂教学模式对飞行学员科学素质的促进性进行了研究，希望能给广大教育工作者带来一些启示。

关键词：翻转课堂 飞行学员 科学素质

现代社会是科学技术迅速发展的社会，各种战争归根结底也是科学的战争，军人在战斗时使用的各种武器都是科学的产物，如果想在战争中取得胜利，不仅仅需要有高科技的战斗装备，还要有科学严谨的态度、科学的方法和较高的素质。传统教学方法对于飞行员科学素质的提升效果不大，因此我们尝试使用翻转课堂教学模式来进行教学。

一、翻转课堂教学模式对科学素质的促进作用

1.翻转课堂教学模式有利于飞行员形成科学精神。

科学精神的培养不是一蹴而就的，在翻转课堂模式中，为了让每一位飞行员都能在课堂中形成科学精神，我们在对定理进行讲解时，要追根溯源，知道定理从何而来，科学家是如何得到这个定理的，在得出这个结论之前又做了哪些假设和实验，让学生在课前做充足的准备，自行查阅相关的资料，这才会在潜移默化中养成学生自主探究的精神，崇尚科学的态度，这是与普通的讲授课模式完全不同的。

2.翻转课堂教学模式有利于飞行员提升科学知识。传统的课堂是以教师为主导的课堂，在课堂上，教师会进行填鸭式的讲解，学生做笔记，然后根据知识点找几个简单的例题让学生做一下，根本没有重视学生的主体性，因此也不会让学生讲解试题。但是翻转课堂教学模式是和传统教学模式截然不同的，它以学生为主体，将学生进行分组，每组都有一个问题来讨论，对问题进行实际的实验、探究，并动手操作，能够让学生对问题有更加深入的理解，同时巩固所学知识。有相关的科学研究结果表明：利用翻转课堂教学模式进行教学后，飞行员的期中考试成绩较接受传统教学模式的飞行员成绩明显提升。从以上的结果来看，翻转课堂教学模式对飞行学员来说是有重要意义的，对巩固知识有促进作用，这些接受翻转课堂教学模式的飞行员甚至对于一些较难的题目也会有很清晰的思路。3.翻转课堂教学模式有利于飞行员形成科学方法。

翻转课堂教学模式要求教师给学生充足的时间，并自己进行规划，在上课之前做好充足的准备，在预习时有不懂的地方及时查阅资料或参考书、上网搜索。鼓励学员互相帮助，互相学习，以小组为单位讨论问题，因为在这种模式中，学生才能够更好地掌握科学知识，掌握科学方法，这是传统讲授式教学方法不可比拟的。

二、翻转课堂教学模式的具体形式

1.班级规模。

通过将30人为一个班和50人为一个班进行试点，我们发现小班的学习效果相对而言较大班的学习效果更好，学员之间能更方便地进行交流，教师的指导也更加具有针对性，人数少，每个学员表达观点、展现自我的机会多了，这正是翻转课堂教学模式的优势所在，因此学校在分班时，每班的人数不宜过多。2.学习方式。

与普通学校不同，军校禁止使用互联网，因此学员查阅资料受到限制，教员应该提前在网上下载大量的学习资料以备使用，图书馆也应该有丰富的图书储备资源。体能训练是飞行员日常训练的重要组成部分，因此学员自主学习的时间很少，这就要发挥微课的重要作用了。首先要将学员进行分组，组内学员程度应该均匀，每组挑选出一名学员为组长，起带头作用，以此让学员意识到团队合作的重要性，培养其团队精神，这种精神也正是飞行员所需要的。传统课堂的内容主要是讲授基础知识、定理、公式，大多数学生认为这种枯燥的推理很难理解，因此在课堂上很多学生会选择睡觉、做与课堂无关的事，注意力非常容易分散，这就导致了教学效率大打折扣。翻转课堂与之不同，在上课前学生就已经对学习内容有所了解，而且已经准备好了需要解决的问题，这样一来，在有限的时间内教员就能够有针对性地帮助学员解决问题，减少了时间的浪费，学员们共同讨论问题，学习效果自然会好很多。就课外学习效率而言，傳统的教学模式会让学生利用课外时间做作业，学员在做作业的过程中出现的问题无法得到及时解决，而翻转课堂则可以将这些问题在课堂上就得到解决，这不仅仅提升了学习效率，又能够巩固学员所学知识。

三、翻转课堂教学模式提升学生科学素质的表现

作为一名优秀的飞行员，仅仅有优秀的考试成绩是远远不够的，还要努力提升自己的价值和科学素养，在翻转课堂模式下，学生思维的灵活性和主动性增强，尤其是知识的迁移应用方面。例如，在学习单发飞机到多发飞机的过渡时，相比之下，学员对自己准备的重点方向能够有所把握，同时也能运用和巩固以往学过的技能，促进了知识的有效迁移。在进行到仪表阶段的过渡学习时，采用双人制程序，标准喊话，责任区分等等模式，所收获的效果可谓是事半功倍。通过新模式的运用，学员整体技能水平的提升明显，主要体现在阶段检查和考试通过率的提高。正是因为有这些优势，学员能够解放充足的时间来进行其他内容的学习，例如ICAO和ATPL，从而缩短了整体训练周期，超出了预期的效果。

结语

综上所述，翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式，对于提升飞行员的科学素质具有积极的促进作用，但是根据目前的情况，无论是哪一种教学模式，在实施的过程中都会受到各种各样的阻碍，对飞行学员实施这种模式也存在着一些问题，主要问题是飞行学员学习任务多，自主学习时间有限，这种新型的教学模式实施起来还处于探索的过程中，学员学习缺乏监督，导致学习效果不好，学员惰性较强、自控力较差、不按时完成任务等等，以上的问题都是在实施过程中常见的问题，这需要我们不断地改进和探索。

参考文献

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