语义场理论指导下英语单词分类记忆分析

徐轶能

摘 要：英语单词的词汇语义系统中，存在着多种多样的语义场。英语学习者在语义场理论指导下，可以更加高效地进行英语单词分类记忆。文章阐述和分析了在语义场理论指导下，英语学习者如何更高效率地进行学习，以及语义场对不同方面的英语学习都有促进作用。

关键词：语义场 词汇记忆 英语学习

一、语义场理论

语义场理论（semantic field theory）最早是由德国学者J. Trier提出的语义场，顾名思义是语义的聚合。J. Trier认为，在一个语义场的范围内，各个词之间是相互联系的，每个词的意义取决于这个语义场内与之相邻的诸词的意义。英语词汇千千万万，但就是其背后的语义，使某些词汇之间产生了或近或远的联系。语义场强调的是单词支配下的语义的共同特性，语义场即是由若干个有共同义素的单词聚合起来的语义系统。例如，在“Planet”这一语义要素下，由“Mars”“Earth”“Jupiter”“Mercury”等就能构成一个语义场。由此，我们可以看出，在不同的词汇共同语义分类标准下，可以聚合出由不同单词组成的不同类型的大小语义场，如同义义场、反义义场、整体与部分义场等。语义场中的每个单词都相互联系、相互依存、相互制约。

二、语义场与词汇记忆

现在市面上几乎所有单词书都是以乱序、词根词缀方式进行分类、罗列单词的。而记忆单词对于英语学习者来说又是十分重要的输入环节，英语学习者在记忆单词时通常进行大量的孤立式强化记忆，容易感到枯燥无味，更重要的是对于单词记忆时间也不长，容易陷入“记了忘，忘了记”的窘境。然而如果通过语义场理论记忆单词，英语学习者可以有效地提高学习英语的效率。类比我们小时候，家长给我们买的看图识字挂图，每一面挂图的汉字词语都会按照“蔬菜”“家庭”等等来进行分类。同理，通过语义场理论，我们也可以将专四、专八单词进行分类，让英语学习爱好者同时记忆语义关联性强的单词，这样可以帮助他们加快单词记忆速度，同时可以增加单词记忆的时间。不仅如此，通过语义场记忆单词，学习者可以更加好地进行单词词义比较辨析，有利于他们进行词汇学习和记忆，这也是学习者用乱序、词根词缀法记忆单词时体验不到的。例如，英语学习者在运用反义义场进行单词记忆时，如“wide—narrow”“fat—thin”，两个语义相互对立、非此即彼的单词可以互相加深记忆，看到“wide”就会想起“narrow”，即使忘记“narrow”，看到“wide”也会记起那个语义相对立的单词。“利用语义场的交错性，帮助学生认知反义词和同义词，利用上下义的相对性，帮助学生扩大词汇量，利用语义场的民族性，帮助学生比较英汉文化的差异性”（丁姜文，2013）;又例如在进行“家具”语义场下词汇记忆的时候，学习者可以在大脑中构想一个房间，通过联想记忆，更准确地记忆该语义场中的每一个单词。

三、语义场与其他方面的英语学习

语义场理论同时可以应用于其他方面的英语学习，例如，写作、口语等，语义场理论为英语学习者提高写作能力提供了一条很好的途径。在词汇学习过程中，学习者可以充分利用英语词汇间的各种联系，通过低阶词汇引申记忆高阶词汇，这样，在写作时，学习者可以用高阶词汇替代低阶词汇，提升自己的语言质量和表达准确度。借助对应于框架的近义、反义、上下位等语义场关系的探讨，研究者可以直现认知结构中概念拓展的过程，使写作者掌握一种方便地拓展自己思维广度和深度的手段。 词汇的丰富意味着广阔的语义场，写作者语义场掌握得越多，就会越写思路越开阔，越说越有理。口语亦是如此，语义场可以很好地促进提升英语学习者的口语交际能力，促进沟通顺利进行。通过语义场，英语学习者可以更好地对词义进行猜测、避免误会。例如，在上下义场中：

-Lets watch TV.

-Well， we had better take a walk. A stroll after meal helps you a great deal.

在这一场合中， 即便听者不知道“stroll”一词的意思， 也能从提示词“walk”中猜到它为“walk”的一种。 口语中也可以使用反义语义场，作者通过在一个句子中出现一对反义词，从正反两方面来进行某些事物或者现象进行描写叙述，由此可以使文章语言的描述更加生动形象，富有感染力，使对话能够顺利进行，例如：

I dozed， dreamed， and forgot my dreams the moment I wakened.句中， “doze”， “waken”互為反义词，生动形象地表现了“我”似睡非睡的状态，极具感染力。

结语

英语词汇的记忆是学习英语的基础，它是英语学习者提高自身口语水平、加深学习文化背景、提高综合素质的重要环节。将语义场理论应用于单词记忆能够有效地提高英语学习者的背诵单词效率，还能增加英语词汇学习的乐趣。同时语义场理论可以被英语学习者应用于单词之外的英语学习，例如口语、写作等，都会对自己的学习产生良好的促进作用。

参考文献

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[2]杨新立.认知框架与语义场：英语写作的语义拓展策略[J].湘南学院学报，2019，40（04）：88-94.

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