小学音乐教学培养学生节奏感的途径探析

黄小益

摘 要：新时代的小学教育强调德智体美劳的综合发展，音乐教育是小学教育学科中的重要内容，对提升学生的音乐欣赏能力、丰富学生艺术感受，净化心灵及塑造人格具有十分重要的作用。节奏感的培养是小学音乐教学中的重要内容，通过节奏感的培养，可以提升小学生的乐感，提升音乐感受能力，促进小学音乐教学效果的提升。

关键词：小学音乐;节奏感;培养途径

教师应注重通过有效的途径提高小学音乐教学中节奏感的培养，为学生创设丰富的音乐欣赏和表现情境，通过多种手段提升音乐教学课堂的趣味性和节奏感，从而促进小学生对音乐学习兴趣的提升，促进小学生音乐节奏感的培养。

一、培养学生节奏感的意义

在小学音乐教学过程中，培养学生的节奏感是最基本的教学任务，只有充分了解和掌握节奏感，学生才可以更好的理解音乐的节拍和旋律，形成良好的艺术气质，还能培养学生的创造性思维和发散思维。与此同时，在音乐教学中进行节奏感的训练还可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性，提高学生的感知能力和审美能力，从而促进学生形成良好的音乐素养。

二、培养学生节奏感的途径

（一）以音乐游戏的开展培养学生的节奏感

小学阶段的学生天性活泼，好奇心强烈，对未知世界充满了探索欲望与热情，但专注力较差，缺乏自我管控的能力，如果在音乐教育活动中不能充分吸引学生的注意力，引发兴趣，则很容易出现坐不住、走神等情况，不利于幼兒音乐教学的开展。游戏的形式和内容十分丰富，且具有很强的趣味性和互动性，教师可以通过在音乐课堂上结合教学内容设计一些以训练节奏感为目的的音乐游戏，在完成游戏的过程中增强学生对音乐课程的兴趣，引导学生按照教师布置的游戏规则完成音乐游戏，从而通过这一过程提升乐感，促进节奏感的提升。

例如，在音乐课上，教师可以为学生准备丰富的游戏教具，如塑料杯碟、筷子、盒子、小桶等工具，也可以利用音乐教师中的桌椅作为音乐游戏工具，由学生自主选择工具，组建乐队，而后在教师进行音乐播放或弹奏的过程中，由学生通过组合击打音乐工具发出节奏为教师伴奏，也可以由学生一边演唱音乐课本中具有较强节奏感和韵律感的歌曲，一边配合击打教具，例如让小桶、座椅充当鼓，筷子、木棍充当鼓槌等，通过自由演奏，提高学生对音乐节奏的感受能力，激发学生的参与兴趣，在游戏的过程中逐渐提升节奏感;又如，教师可以在音乐课堂教学中利用身体游戏“小身体动起来”培养学生的节奏感，教师在课上播放与身体游戏相关的音乐如《Head Shoulders Knees and tools》、《我的身体》等，学生跟随音乐舞动，当听到音乐中唱出身体的部位时，立刻跟随音乐指出身体的部位，通过这样的形式，锻炼学生的手耳配合能力，提高学生对音乐歌曲的聆听和感受力，从而促进节奏感的培养。

（二）以音乐表演培养学生的节奏感

小学阶段的学生善于观察，模仿能力强，乐于表演，充满表现的欲望，在音乐活动中开展音乐表演，可以引导学生将所学习的歌曲以表演的形式进行展示，不但可以活跃音乐课堂的氛围，激发学生的参与兴趣，还可以在音乐表演的过程中，根据歌曲的节奏准确的表现出动作，跟随音乐节奏完成表演，发挥学生在音乐表演中的想象力和创造力，以自己理解的方式将音乐内容表现出来，加强学生对音乐作品的感受能力，增强音乐课程的互动性，让音乐课堂“动起来”，促进学生音乐节奏感的培养。

以《两只老虎》的儿歌为例，在这首儿歌的教学中，教师应当注重对学生节奏感和韵律感的培养，歌曲当中唱到了“两只老虎，跑得快，一只没有眼睛，一直没有尾巴”，教师可以请学生扮演老虎，跟随这首歌曲的节奏和歌词，做出相应的肢体动作，在这个过程中，学生需要跟随老师的节奏，一边听音乐，一边做动作，还要保证动作和音乐内容的协调，这对锻炼学生节奏感非常有效;又如，《如果感到幸福你就拍拍手》这首歌曲，歌曲中包含了很多的动作，如“拍拍手、跺跺脚、扭扭腰、挤挤眼、拍拍肩”等，教师可以带领学生一边演唱这首歌，一边做出动作，通过这种充满节奏感的音乐培养学生通过音乐表演提升节奏感，促进音乐课堂教学效果的提升。

（三）以多样的音乐形式培养学生的节奏感

小学音乐教学的开展，不是简单的唱歌跳舞，而是通过音乐的赏析和表现，提高学生对音乐的感受能力，促进学生音乐表现力的提升，培养学生的节奏感，促进学生音乐素养的提高。因此，在小学音乐教学的开展中，形式的多样直接影响着学生节奏感的培养。小学阶段的学生，耐心与专注力较差，喜欢丰富多样的活动，如果每节音乐课的内容和形式都没有太大变化，教师的教学方法也比较单一，学生很快就会失去兴趣，给音乐课程的开展带来一定的阻碍。因此，要在音乐教学中培养学生的节奏感，应注重提升音乐课堂教学内容的丰富性和音乐形式的多样性，同时为学生提供多样化的音乐教具、音乐活动形式、音乐教育主题、音乐教学场景，可以以定期更换教学主题的形式将音乐教室进行装饰，让学生在充满新鲜感的环境中增强兴趣，促进音乐教育对学生节奏感的培养

例如，教师可以以月度、季度为期，设定不同的音乐课堂教学主题，如以“打击乐”、“管弦乐”、“非洲音乐”、“古典音乐”、“流行音乐”为主题的音乐活动，教师可以筛选一些具有较强感染力和节奏感的音乐和歌曲，同时配以不同的音乐教具，配合环境的装饰，融合音乐欣赏、音乐表演、音乐游戏、音乐演奏等多种形式，提升音乐教学的新鲜感，激发学生的参与热情，通过不同音乐主题的教学促进学生欣赏和表现多种形式的音乐，从而在多种音乐的赏析和感受中提升节奏感。

结  语

小学音乐教育中对学生节奏感的培养，应当结合多种形式，将音乐游戏、音乐表演、音乐赏析等多种形式与节奏感培养的教学目标相结合，创设丰富的教学情境，促进音乐教学工作的有效开展。

参考文献

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[2] 李依函.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（44）：51.

[3] 蔡张瑾.小学音乐教学中学生节奏感的培养方法[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018，（08）：82.