在图形谱中培养学生的歌唱情感体验能力

王丽佼

摘 要：在音乐教学过程中图形谱就是将点、线等形式的图像或符号运用于教学中，将抽象的旋律变得更直观形象，更好的体现旋律的走向、节奏变化、音的强弱节奏、类型等，这些音乐表现方式。在音乐学科教学中，可以根据相关作品的特征，以及学生的年龄特点，灵活巧妙地使用图形谱进行教学辅助，从而更好地实现教学中难点突破，让学生能够更轻松的学习音乐知识，学会感受音乐，体会音乐中的美。

关键词：图形谱;教学效率;情感体验

音乐学科是培养学生审美能力的教学，在相关的教学标准当中，将学生的学习情感态度和价值观放在首要位置。突出学生在音乐学习过程中的情感体验，更为重视学生的情感表达能力，歌唱教学在音乐学科教学中有着非常重要的作用。通过歌唱可以让学生能够获得美的感受，拥有美的体验。在实际教学过程中，应该更加注重音乐歌唱教学，学生情感体验的培养。从而更好地激发学生的学习兴趣培养学生的积极性，让学生可以通过美妙的歌声，表达自己的情感体验，实现学生与歌曲的情感共鸣。

一、利用图谱了解歌曲的结构，增加学生的情感体验

在学习歌曲的过程中，很多学生对于歌曲的结构不够了解，对于乐句及乐段的划分也不够清楚。这就导致学生在学习歌曲中困难重重。为此，教师就需要利用好图谱，通过点线面的结合来增加学生对歌曲结构的理解。例如，在进行歌曲《鼓浪屿之波》的教学中，教师就可以在教学中发挥好点线面的作用，把歌曲完整的结构勾勒并呈现在黑板上。在演唱的过程中，教师饱含感情，把歌曲内容中想要传递的情感展现出来。学生在学习过程中就需要进行有效地观察，在点线面中了解歌曲的主要结构。学生就能够逐渐体会到在唱这首歌的时候需要带着怎样的情感。通过多次这样的学习和训练，学生就能够逐渐了解到不同歌曲的结构，增加他们的情感体验。只有这样，他们在演唱的时候才能够发自内心，而不是被动地进行练习。

例如，在进行《茉莉花》这首歌曲的教学过程中，教师就可以灵活地利用好图形谱，通过点，线，面的形式给学生灵活地展示这首歌曲的表现形式及其韵律，让学生能够迅速地抓住这首歌的特点，进行练习和演唱。图形谱的使用能够方便学生快速地了解歌曲的结构，让他们很快地分清楚这首歌分为两个段落，同时让他们对不同的段落进行认真的分析，找出两个段落之间的区别。通过认真的聆听，学生就能够发现前半段歌曲的节奏非常的紧密，节奏比较快，而后半段歌曲的节奏则比较舒缓，更为流畅。通过对节奏的把握，学生就能够自然而然地感受到两段音乐所包含的感情差异。此时，教师通过有效地引导让学生用自己的声音来表现不同，段落的歌曲就会更加方便容易。这就能够看出，图形谱这种直观的教学形式就能够方便让学生找到歌曲的特点，从而在演唱的过程中加入自己的情感，增加对歌曲的体会。

二、利用图形谱呈现歌曲的画面，丰富学生的唱歌情感体验

随着新课标的不断发展和进步，对于音乐教学提出了新的要求。音乐教师在教学的过程中要灵活地采用各种教学方法，在歌曲教学当中也需要给学生创设与歌曲相关的教学情境，让学生在具体的情境当中进行学习和练习，能够有效地激发他们的学习兴趣，增强他们的情感体验。这也能够保证学生在歌唱的过程中能够自然而然的带着自己的感情去唱歌。通过对图形谱的使用，能够有效地调动学生的学习积极性，让学生能够在歌唱的过程中找到自信心，感受到音乐学习的乐趣，提高他们的审美能力，给学生进行情感上的熏陶。例如，在进行《青春舞曲》这首歌曲教学的过程中，由于这首歌曲的特点非常的鲜明，是一首比较典型的民歌，节奏也非常的流畅，歌词也比较短小精悍。这首歌曲主要展示了新疆地区的风土人情，想向学生展示了我国人民的丰富情感。为了让学生更好地感受到歌曲想要表达的含义，教师就可以在教学开始之前，通过相关的图画给学生展示与歌曲相关的情境中，让学生能够通过直观的形式去感受，并联想相关的情境。同时，通过图文结合，也能够让学生多感官参与学习，提高他们对音乐学习的感受。通过情境的创设，教师就能够让学生带着一定的情感去学习音乐，让他们在学习的过程中能够放松身心，能够更好地投入到音乐学习当中。同时，这种学习方法能够有效地激发学生的想象力和创造力。学生对于歌曲的理解和记忆程度也会更好。可以看出，图形谱的使用能够让学生在具体的情境当中进行学习，让学生能够感受到音乐歌曲所呈现出来的意境，从而增加学生的情感体验，这也能够为学生今后的音乐学习打下良好的基础。

三、利用图形谱解决歌曲教学中的难点

在高中音乐教学当中，让学生演唱歌曲是非常重要的，这也是当前高中音乐教学当中一个非常重要的教学任务。通过对歌曲的演唱，学生就能够更好地学习相关的音乐知识，参与到相关的音乐活动当中，感受到音乐学习的乐趣。因此，教师要在课堂教学过程中严格要求学生，让学生掌握与正确歌唱相关的方法与技巧，例如，演唱过程中调整呼吸的方法。如何快速的，把握歌曲的节奏，怎样去调整自己的音准。例如，在歌曲《凤阳花鼓》教学的过程中，由于这首歌的特点非常的鲜明，具有很强的韵味。学生如果没有一定的知识积累，很难把握好歌曲。此时，教师就可以借助图形谱解决这一教学难点。在学生演唱的过程中，教师通过手势来提示学生，让学生能够找到演唱的规律。

结  語

总之。在音乐教学中要培养学生有感情的演唱歌曲，最为重要的就是教师能够选择科学的教学方式，将复杂的教学内容简单化。遵循循序渐进的原则，认真分析教材特征，并根据学生的学习特征，合理的将图形谱应用于学生的歌唱教学。将学生的情感体验，贯穿于整个歌唱教学中，让学生在音乐学习中寻找到属于自己的音乐体验方式。

参考文献

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