小学作文教学应抓好“四关口”

彭祖栋

摘 要：在整个小学语文教学中，作文教学是最重要的内容，也是语文教师最难教的。作文是对学生语文综合能力的培养，我们务必抓好小学作文教学。如何抓好小作文教学，老师们各有千秋。我在多年来的作文教学实践中获得了一些作文教学的基本经验即抓好“四关口”，本文就其阐述。

关键词：作文教学 四关口 提高写作

在社会中人与人之间的交往，必须用语言和文字打交道，这就要求我们要大力培养学生写作的能力。作文是语文教学最重要内容之一，也是对小学生基础知识、观察能力、想象能力、思维能力等的综合培养。怎样搞好小学生作文教学呢？在长期的作文教学实践中，我得出了点滴经验，把归纳起来，其中之一就是应该抓好“阅读关口”“观察关口”“创写关口”和“修改关口”这四个关口。

一、抓好阅读关口

学生作文必须要有丰富的字词语言材料等的积累，离开了这些何以谈作文。 所以抓好阅读关口是必须的。其阅读的第一个功效是：学生通过阅读感知语言材料，积累字词和造句。学习他人如何运用语言文字准确地表达自己的所看见到的东西、所听闻到的东西、所感受到的情感，丰富自己的语言。第二个功效是：学生通过阅读感知文章的整体，借鉴他人谋篇布局的写作技巧和方法，积累写作的知识。在读中学写，读写结合，培养学生写作能力。在阅读文章时，要让学生把心放进文章中去，仔细揣摩文章的情感和写作技巧，记住好词好句，在作文时备齐所用。要让学生多读多记多思，顺利通过阅读这个关口，为写作打下基础。

二、抓好观察关口

让学生留心观察生活中的事物是学生作文素材的源泉。老师要引导学生注意观察事物，为作文积累素材。多观察多方面事物，了解多方面知识，如：名山大川、四季变化、风云雷电、山水花草树木、鸟兽虫鱼动物、城市乡村景象、生活中琐事、人情风土、社会百态......等等。使学生开阔视野，用眼睛洞悉事物，用耳朵倾听事物，用心灵感悟事物。这样使学生从生活中积累和提炼写作素材。

三、抓好创写关口

说起来容易做起来难，说起来很明白，做起来却糊涂。做任何事都是做一遍不太清楚，再做一遍就不那么糊涂了。写作文也是同样的道理，只说不写，终究不会写。写不好，要鼓励学生莫怕丑，莫怕别人笑话。一定要勤动笔，多写多练，最终会写好的。要想让学生写好作文，再创写这一关里要过如下关口才行。

1.注意审题

习作有多种方式命题。有全命题、半命题、自命题等。对于习作的全命题和半命题，要引导学生对此进行仔细分析，抓住题目的关键字词，弄清作文写作范围、重点、目的。对于自命题和材料题，要注意根据要求来拟定作文题目，并努力体现自己的风格。在平时作文教学中，要让学生弄懂多种命题方式，学会如何审题。只有审好题目，才能选择好写作材料。

2.注意选材

选材必须根据题目的需要选择材料，选择的材料要真实，要是生活的人、事、景和物等，要是自己熟悉的，触动过自己心灵的东西。选材要新颖、典型。学会观察、思考、选材，使作文有创新。

3.注意构思

作文教学中，让学生学会构思。就是让学生学会在落笔写作之前，要想好先写什么，再写什么，怎样清楚有序地表达出自己的意思。比如，在落笔前根据实际需要拟好合适的提纲。学生在构思时，切不要拘泥于别人的谋篇布局，要以自己的思路来构思，从自己的想象、自己的实践中去探索规律。

4.注意表达

學生的作文最终是要落实在表达上来。如何把自己的真情实感表达出来，这是作文的最终目的。说话是一种表达，作文也是一种表达，作文是将口述表达转为文字记录下来的表达。文章中要赞扬赞美什么，憎恨讨厌什么等等，都可以在文章中自由地无拘无束地表达出来，只要有真情实感流露于字里行间就可以，初期不要要求过高的写作技巧，要重在求真，突出个性，在表达时要尽量把自己所要表达的意思说清楚，写具体。做到多写多练，逐步提高。

四、抓好修改关口

写作文时，除了做到上面讲的“审题、选材、构思、表达”，最终落实在写上。写的时候，先让学生打好腹稿，就是先想想整篇作文，在头脑中有一个作文的初步线索和思路，再用笔将腹稿写出初稿。初稿写好后，让学生反复读自己的作文，反复修改。自己认为修改好后就誊写在作文本上，誊写好了还要多读几遍，在进行边读边思考，边修改，直到自己满意为止。

每个学生有不同的生活经历，知识积累和语言积累也就不同。教师要利用这些差别使学生之间互相启发，创新思路。修改作文比写还要费时间，还要费精力，但只有这样才会使作文达到较好的目的。不经过修改这个关口，学生的写作能力是无法提高的。如何指导学生修改自己的作文呢？

1.要让学生看自己的选材是否与题目相符，是否表达了自己的真情实感。

2.要让学生阅读自己已写出的作文叙述是不是有条理，层次是不是清楚有序，段与段之间是否联系紧密，结构是否合理，详略是不是恰当等。

3.要让学生反复细读自己写的作文，细看自己写的作文中有没有错别字，标点符号是不是用得正确，用词是不是得当，语句是否通顺，语言意义表达的是不是清楚，中心是不是突出等等。

4.要教学生会使用修改符号修改作文，养成习惯。

总之，加强阅读，多读别人的文章，积累材料和写作方法、写作知识;写作时注意审题、选材、构思、表达;初稿写成后要加强反复修改，才能使学生自己的文章做到内容具体、情感真实、层次清楚、语句通顺、书写工整、少有错别字。抓好阅读、观察、创写、修改这四关口过关，就能基本上搞好我们的小学作文教学，培养学生写作能力和提高学生写作水平。