核心素养下的初中语文教学

李山东

摘 要：新课改的提出要求加强对初中学生核心素养的培养，特别是针对初中语文这一具备较强综合性与人文性的重要科目而言，更应该重视语文核心素养的培养与加强，以促进学生语文素养与综合素质的提高。语文核心素养的培养与当今社会的发展趋势相适应，同时符合现代化企业的用人标准。不过，现在初中语文教学课堂中仍然存在着部分问题，影响着核心素养培养工作的落实，且不利于初中语文教学质量和效率的提高。本文即通过对现在初中语文教学课堂中存在的一系列问题进行浅析，进一步提出符合核心素养的有效教学措施。

关键词：核心素养 初中语文 存在问题 有效措施

引言

所谓语文核心素养即是指以语文水平为核心的综合素质，包括了人文素养、言语表达能力、语文学习方法、语文知识点以及词汇量等多个方面。语文是学习其他知识的基础，只有将语文学好，才能够在学习其他学科时获得事半功倍的效果。初中语文核心素养的培养不仅符合时代发展趋势，还可以有效提高初中生的语文素养。因此，初中语文教师必须要认识到落实核心素养的重要性，将初中语文核心素养的培养工作放在首位，按照新课改提出的具体要求进行落实，重视学生思维逻辑能力和创新能力的提高，促进学生的全面发展。

一、目前初中语文教学课堂中存在的问题

1.教学重点有偏颇

在以往的初中语文教学模式中，语文教师往往较为重视现代文以及文言文的讲解与考核，但是在讲解现代文以及文言文時，也仅仅是重视语文基础知识的讲解，较少对文章的句式、内涵与架构进行讲解，局限于理论知识，没有充分考虑到语文知识的实用性。而正是被教师忽略的教学内容对于促进学生分析问题能力和解决问题能力的培养有重要影响，但由于教师教学重点的偏移，导致学生无法有效提高分析问题、解决问题的能力，影响了语文教学的质量，从而使语文核心素养培养工作难以落实。

2.教师占据主导地位

在初中语文教学课堂中，一般以教师为主导，学生处于被动状态，教学过程仅仅是由教师进行单方面讲解，学生被迫接受，这种“填鸭式”的教学方式导致学生的学习积极性不高，缺乏上课兴趣，且不愿意积极主动的进行学习和参与教学活动，常常封闭自己，羞于主动表达自我观点和想法。培养初中生语文核心素养的目的在于促进学生的全面发展，提高其文化素养。但传统“填鸭式”教学模式大大压抑了学生的创造性与主观能动性，打消了学生的学习兴趣，久而久之，会使学生产生厌学情绪，不利于学生的健康成长与长远发展。

二、核心素养下初中语文教学优化策略

1.改革教育理念

初中语文教育教学要想深入贯彻落实核心素养工作，促进学生的全面发展，需要语文教师革新教学理念，创新教学方式，优化教学策略。初中语文教师应该在日常工作中不断充实自我，积极学习新教学理念，使用多元化的语文教学方式。与此同时，应该将学生放在教学主体地位，以学生的学习需求为主导，由教师扮演教学辅助者和引导者的角色，在学生遇到学习困难时及时给予帮助，促使初中生充分发挥自身主观能动性来学习语文知识，帮助学生养成良好的学习习惯，教会其正确的学习方法，促进学生的全面发展，落实核心素养培养工作。比如，在学习《背影》一节时，教师可以让学生自行预习课文，要求其掌握文章大体脉络与重点内容，让学生阐述本文所表达的思想感情，然后由教师进行相应的讲解与引导，同时向学生讲述文章创作的背景，将语文学习与实际生活联系起来，加深学生对课文的理解与学习。

2.使用多元化的教学方式

核心素养培养工作要求初中语文教师重视学生的全面发展，提高学生的语文素养。因此，初中语文教师在教学过程中应该积极尝试多元化的教学方式，融会贯通，充分发挥不同教学模式的作用，提高课堂教学质量。具体包括以下两种教学方式：（1）情境教学法。情境教学法可以为学生提供直观、形象的语文学习氛围，一般利用多媒体设备来创设教学情境，运用图片、音频或视频等方式激发学生的学习兴趣，加强其课堂参与度。（2）小组合作教学法。利用小组合作教学模式进行教学可以充分激发学生的学习欲望，引导学生通过自主思考和学习分析和解决问题，培养学生的合作能力与协调能力，促进学生的全方面发展，落实核心素养培养工作。教师也可以在教学中将两种教学方式有机结合起来，比如，在讲授《珠宝》一节时，教师就可以利用多媒体展示相关视频和图片带领学生欣赏本文，了解文章主要内容。然后让学生以小组合作形式进行自主学习，探讨本文的核心思想、情感表达方式以及详细内容等，以提高教学效率和质量。

3.引导学生进行课外阅读

在落实初中语文核心素养时，教师要重视学生阅读水平的培养，引导学生多阅读优秀课外书籍，提高其语文阅读语感和阅读水平。对于初中学生而言，大量的语文阅读能够促使其大大提高阅读水平，加强语文学习质量，只有引导学生多多阅读世界名著与文学经典，才能够使学生真正从阅读中受益，丰富其精神世界，进而提高其语文鉴赏水平，在提高文学素养的基础上贯彻核心素养培养工作。具体来说，初中语文教师可以在假期布置阅读任务，明确具体的名著阅读数量，并要求学生书写读后感和心得体会，在日常教学中也应该为学生提高课外阅读时间，鼓励学生进行自主阅读。学校应该加强对阅读书籍的重视程度，增加图书馆藏书数量，为学生提供充足的阅读空间。

结语

总的来说，在初中语文教学中落实核心素养是十分重要的，学生核心素养的培养与提高能够促进其全面发展，增强文学素养。因此，语文教师必须要及时更新教学理念，创新教学方法，将学生放在主体地位，鼓励学生积极进行阅读，提高教学质量与效率。

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