以人为本理念的中小学教师管理探讨

田新

摘 要：为促进教学工作的落实质量与效率，本文对以人为本理念的中小学教师管理进行了相关内容的论述，发现在落实此项工作时，必须要注重从多个角度入手，让教师的同理心、自发性、主动性得到激发，进而获得更高的教学水平，与学生展开更多的良性互动。校方可以使用的方法包括以人为本的情感沟通管理、以人文本的教师参与學校管理、以人为本的教师自主管理、以人为本的人才开发管理等。

关键词：以人为本 中小学 教师管理

引言

秉承“以人为本”理念开展教师管理工作，是保证教师管理、沟通效果高效、直达目的的先导，因为人都是感情动物，中小学教师也如此，校方如果以关心、爱护的姿态与教师沟通，可以让整个沟通的氛围更加轻松、愉悦，也能让教师在实际工作中遇到的问题被更快地了解到，有助于校方与教师之间构建一个和谐、平等的工作关系。

一、以人为本的情感沟通管理

落实情感沟通管理方法时，校方与教师之间不应是命令者与执行者的关系，而应是民主、和谐的关系。同时，校方领导与教师进行情感沟通时，应注重情感上的沟通，而不是简单的教学工作效果与教师所带班级的学生成绩。要将关注点放置在教师个人的真实想法，或是个人发展上。同时，就情感沟通的地点而言，可以在任意场合，家庭、办公室、教师、公共场合等，形式上也可以多样化，如面对面交流、电话沟通、电子邮件沟通等。总之，学校的管理者必须要注意方式方法，尽量行教师的方便，让教师感到轻松、无压力即可。此阶段的管理还未涉及学校的管理与决策，因此校方可以注意对教师的个人情况进行了解，同时针对教师个人的一些问题给予一定的帮助或疏导，让教师感受到校方对其的关心与爱护，如此，教师才能有安全感，将教学与学生管理工作当作是一份职责，而不是一份工作。

二、以人文本的教师参与学校管理

在该层次中，教师已经开始参与工作目标的制定与决策，因此教师的自身的综合素质决定着他们是否可以参与学校的管理，同时自身是否愿意配合校方的管理与支配。如果其自身有这样的愿望，那么学校的管理者就应当给予教师这样的权利，让教师可以更为全心全意地配合校园对教师的管理、对学生的管理。例如，教师与学校一同对学校的工作计划、目标进行讨论时，学校的管理者讲出自己的计划与安排后，应注意询问教师的意见，不可独断专行。要“以人为本”的与教师商量，因此一些教学目标对有些教师可能不适宜，同时影响教师教学质量与目标完成水平的因素很多，校方要注意采纳教师的意见，了解教师的困难。在对中小学教师进行故管理时，给予教师更多的发言与参与权，是“人性化管理”的重要理念与内容，可以让教师对校园的满意度更高，同时减少决策拟定过程中出现的失误与损耗。

三、以人为本的教师自主管理

教师管理的自主参与度不断提升后，尤其是那些已经做到中高级职称的中小学知识型教师，校方在一些管理活动上，可以放手让这些教师自主安排，这样的自主管理环境，能够让教师的能力与价值充分发挥。此时，作为校方应积极给这些教师构建一个良好的工作环境，为教学工作开展进行助力，应从以下几个方面入手。

首先，试验推行柔性化工作方案，激励中小学教师的工作积极性，让中小学教师的工作自主性更高，同时让其可以根据自己的想法与经验，要求校方给予一定的帮助与支持，提升校园的教学工作质量。其次，设计柔性化工作管理方案，从情感层面，激发中小学教师的工作积极性，让其先感受到校方的关怀关爱，而后再将这种感受到的温暖与价值观延伸到自己的工作中去。再次，设置多层次、多元化的报酬体系，让中小学教师的工作价值得到体现，如此，才能让教师的工作劲头更高、也更加公平。还有，在对职业生涯设计进行个性化调整时，校方要注意为中小学教师的发展进行量身打造，因为每个教师的教学方法不同、理念落实层面可能也存在不同，因此，校方要注意对教师的工作落实进行政策辅助，让其可以在工作中更加得心应手。最后，教学工作是一个工作压力、身体负担都较大的工作，因此教师的身体健康也需要得到校方的关注与照顾，生理层面，可以在办公室中准备一些感冒发烧、跌打损伤的药品，供教师及时取用;心理层面，要定期让教师参与心理辅导，及时将教师精神压力、紧张情绪排解掉，让其以更为积极、乐观的心态进行学生管理与教学工作落实。

四、以人为本的人才开发管理

人才开发管理工作的目的是提升教师的自主管理水平，但是前提是要在此之前对教师进行充分的培训，让素质得到整体性提升，同时认识到自己的自主管理优势是什么。因此在中小学教师的管理工作中，必须要让其可以认识到素质提升、职责明确、价值定位等方面的重要的性。在培训的过程中，除了教学技能、理论方面的知识，还需要穿插一些德育方面的内容，因为有些教师的观念是教师本身就是一个工作、职业，只要完成自己的教学任务即可。这种认识是片面的，因为教育不仅仅是一个工作，还是一个事业，是培育中国未来创造者、领导者的大业，因此教师必须要清晰自身的使命，以更为长远且崇高的理念指导自己的工作，身体力行的教育学生，影响学生。只有这样，才能保证教师的教育、管理工作落实更加有价值。因此学校必须注重对教师的各种类型培训工作开展，让教师的综合素质水平更高，拥有更为完善的人格。方法是可加大人力资本投入，同时建设人才培养机制。让中小学教师的受教育机会更多，同时不断提升自己的技能与学习机会。

结语

无论是校方对教师的管理还是教师对学生的管理，都要秉承“以人为本”原则，因为情感是人与人获得良好沟通效果的纽带、基础。同时此管理理念要不仅仅停留在口号上，必须深入教师的管理工作中去，让教师可以得到更多的关爱与培养，感受到校园的支持与帮助。

参考文献

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