高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究

路涛

摘  要：在新课标改革的背景下，现代化教育朝着多样化发展，开启全面的艺术课程，音乐美术体育等特长课程都成为新时代必考科目之一。在高中阶段，美术课程作为培育学生审美能力的基本途径，在美术教学过程中，老师要根据当代中学生的思维发展，制定科学合理的教学方案，创新教学模式，让学生的审美能力能够得到有效提升，对美术的造诣也能更上一层楼。

关键词：高中美术教学;提升审美能力;策略研究

高中的学生基本思维都已经处在奠定阶段，不管是文化知识的教学还是特长课程教学，老师都要充分与学生进行沟通交流之后，根据学生发展方向，制定出合理的教学计划。当代教育对特长课程也尤为重视，但是教育模式还欠缺多样化，要充分结合当前学生的领悟能力，引导学生学会自主创新。美术在高中阶段成为特长加分必考科目，对于有美术天赋，在文化知识方面欠佳的学生来说，美术的学习不仅仅能让学生的梦想得以实现，还能通过美术学习锻炼审美能力，养成敏锐的捕捉感，擅于发现生活中的美，能够学会用发展的眼光看世界，对未来从事美术设计类工作提供更多的灵感。

1现阶段高中美术教学过程中存在的问题

教育行业的传统教学模式根深蒂固，不管是什么科目的教学，基本都是以应试教育为主的教学理念，在课本基础知识上花费大量的时间和精力，注重分数，忽略学生的思维发展。在高中美术教学方面，基本美术特长生都是日夜苦练美术技能，争取在高考的时候，能够靠美术加分。老师在进行美术课程的讲解过程中，与学生之间缺少适当的沟通交流，没有在学生画画瓶颈期及时引导，让学生思维得以正常延伸，审美能力没有发展空间，这样学生画出来的美术作品，光有行而无神，进行特长测验的时候也很难取得高分。

在当前的美术教学方面，不管是学校的画画工具，基础设施还是师资方面，都比较欠缺。很多学生的基本绘画工具不足，专门的画室和模型石膏像都没有，学生只能依靠美术课本的图进行临摹，绘画技能很难得到实质性提高。审美能力也只能局限于书本。以文化知识为主的当代教育，美术特长还是处于发展期，要真正实现美术的艺术价值，培养学生的审美能力，还得在基础设施方面进行完善，让学生的美术特长有良好的平台得以发展，促进高中阶段的学生创新思维和审美能力的提升，对万物发展都能保持敏锐感，擅于发现世界的美好，将其用画笔表现出来。

2高中美术教学中提升学生审美能力的有效措施

2.1优化拓展教学内容，提高审美能力

美术是传统民俗文化的记录，也是民族特色艺术文明的体现。高中阶段的学生正是价值三观成熟的时期，在美术教学长加入艺术价值，让学生明白美术学习不仅仅是为了应对考试和学习生存技能的，更是对祖国艺术文化的认可与传承创新。老师在教学课本中《中国建筑艺术欣赏》这一课时，要根据教材充分拓展延伸教学内容，从我国古代的园林建筑，民居建筑，宗教特色建筑，陵墓建筑和宫墙屋檐的雕梁画栋等，都可以体现古代劳动人民的超高艺术造诣。通过教材拓展分析，让学生能够理解教材内容，认真感受建筑的形式结构和空间氛围，明白中国的各种风俗建筑都是美术的一种价值体现，学会更加全面地看待事物发展。比如安徽特有的徽式建筑，白墙黑瓦，小桥流水相互连接，雪后如天然画笔勾勒的一幅山水墨画，让文人墨客都醉倒在江南水乡。又如金碧辉煌的故宫，殿宇穹顶令人叹为观止的雕梁画栋，让多少现代工匠望尘莫及。还有王侯大墓的出土发掘，墓中精美绝伦的壁画，带着人们领略了古代的美术集锦，其审美价值与政治理论价值对于祖国来说都是不可估量的，这类艺术价值丰富的建筑对中国千百年来的社会政治伦理研究提供了大量的参考价值，让我们后代都能够领略优秀传统文化的美，传承人文主义精神。这样的延伸拓展能够让学生学会从整体观察事物，有效提高学生的审美能力，进行美术创作的时候，能够统筹全局，领略目之所及的建筑物包涵的深刻的精神内涵，将色彩与空间进行有效组合，创作出层次分明，有立体感的形神具备的佳作。

2.2通过多媒体构建情境化课堂，提升学生审美能力

在互联网时代，基本的学校都已经普及了多媒体教室，高中生对多媒体更是熟悉。在美术教学中，基本都是以教材为主开展教学，但是由于美术教材资源有限，学生通过教材能够了解的内容不多，艺术鉴赏能力得不到有效提升，在学习一些比较抽象化的美术技巧时，也很难理解消化。互联网时代带来的不僅仅是各种先进的电子产品，还能够将世界的数据都收集起来，让人们足不出户领略世界风光。在进行美术鉴赏时，老师要根据所学教材，开启多媒体教学模式，合理引用代表性的图片和视频动画，让学生对未解知识进行深入的参考分析，这样有了生动形象的美术情境，学生的艺术鉴赏能力才能有实质性的提高。

以北宋的《清明上河图》为例，一般教材涉及的画面都只是节选部分，学生没办法真正全面地认识《清明上河图》所展现的当时宋代的人文风貌，老师在进行美术教学时，可以利用多媒体将具有丰富鉴赏意义的清明上河图完全展现在学生面前，供学生参考学习，让学生能够通过全景图，切身感受到当时社会的繁荣发展，对人物刻画的细致，通过创建情景化教学课堂，能够让学生的抽象思维得到有效发展，对复杂的事物也能够从宏观整体的角度去学习，审美能力得到全面提升。

3结语

美术作为艺术课程，具有极高的艺术鉴赏价值，高中阶段的美术教学，不仅仅是新时代发展的新型课程之一，更是培育接班人审美能力的最佳时期。当前美术课堂教学中，老师要以学生为本，引导学生自主创新思维发展，让学生能够形成正确的审美价值观，鼓励学生思维延伸，擅于发现美好的事物，有利于进一步提升当代中学生艺术修养，面向综合全面发展。

参考文献

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[2]  朱景磊.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国民族博览，2018（12）：34-35.

[3]  谭培忠.高中美术教学中学生审美情感培养研究[J].美术教育研究，2018（16）：168.