有效的亲子陪伴-社区阅读馆

李金燕 林卓玲 冯坤怡 易巧

摘要：本文使用的研究方法有文献资料法、问卷调查法，对马鞍山雅苑小区亲子阅读的开展现状进行调查。本文主要通过调查家庭参与亲子阅读基本情况进行分析，通过分析找出存在的问题，并给予相关的建议，为促进马鞍山雅苑小区亲子阅读发展。

关键词：亲子阅读;亲子书舍;策略

引言

0～8岁是一个人的生理，心理，能力等方面最先开始的阶段，也对孩子的成长起着至关重要的作用。以 0-8岁孩子家庭为研究对象，了解家庭亲子阅读的情况。本文主要是通过探索孩子的阅读现状，分析亲子阅读存在的问题和会给孩子带来的影响，再提出亲子阅读的相关建议。

一、马鞍山雅苑小区亲子阅读调查结果与分析

1.家长对亲子阅读的看法

从表1可知，广大家长对亲子阅读方式还是非常支持的，占了44.12%，只有少部分家长认为对亲子阅读方式无感。

家长在亲子阅读中扮演着领导者、指导者、参与者和批判者等角色额，对亲子阅读能否顺利的开展起来起着不可忽视的作用，正确亲子阅读才能最大程度地发挥其作用和价值。

2.亲子阅读的时间安排

从表2可知，在亲子阅读时间上，在31-60分钟陪伴阅读的占比居多，占了38.24%，其次是21-30分钟，也占了35.29%。

根据儿童发展心理学的认知发展理论，2-4岁是孩子象征思维阶段，此时孩子的符号概念才开始形成，对图片、文字这些可以通过趣味的方式进行启蒙，而不用刻意教孩子认字，而在调查中孩子的阅读时长集中在31-60分钟，很多孩子是在儿童心理学中健康的识字认字范围内。

3.家长对亲子阅读指导方法

从表3可知，时间安排上也符合注意力集中时间的推荐范围;在阅读方式中，家长们选择陪读的占45.59%，即近半家长会选择在旁边跟读指导来参与到孩子识字阅读中去。

根据美国伊利诺斯大学研究人员调查研究指出：孩子和父母一起朗读或相互朗读的方式，是培养幼儿良好阅读能力的唯一的重要途径。而陪读式只是家长陪伴在孩子旁，让孩子自主阅读。说明了家长对亲子阅读指导方法还有待提高。

二、马鞍山雅苑小区亲子阅读存在的问题

1.家长对亲子阅读观念不科学

尽管家长认为亲子教育是家长与孩子共同分享各种形式的阅读过程，但仍存在家长不能正确建立亲子阅读观念，认为亲子阅读只是教孩子识字、写字或者为孩子讲故事等，不能正确地认识亲子阅读观念。家长们过多地注重孩子的知识积累与语言运用能力，而忽略了情感体验，对亲子阅读作用的认识未免偏颇。

2.亲子阅读材料选择不合适

在图书选取时，大部分家长选择带图书籍与孩子阅读较多，纯文字和没有图书选择方向的仍存部分。低年级亲子阅读图书主要有课本和教辅书、世界名著、启蒙认知、童话，卡通动漫。家长更倾向于课本和教辅书、世界名著、启蒙认知，具有一定的知识性和实用性，但是这些图书的吸引力不强，孩子更喜欢看卡通动漫和童话书。尽管阅读地点上，家长更倾向在家与孩子进行亲子阅读，但家长与孩子选择图书类型的匹配度较低。欧美发达国家会给每个家庭法阅读材料，而中国的家庭选择适合孩子阅读的图书十分茫然。

3.亲子阅读方式不灵活

在小学低年级亲子阅读活动指导方法的调查中，大部分的家长都选择了传统的朗读法，还有一些家长采用了讨论交流方法。然而，一些比较创新的阅读指导方法如文字游戏、故事改编、角色扮演，家长采用的较少。超过一半的家长都采用共读的形式，也有家长去读书孩子听，还有一部分是孩子自己看。仅仅少部分的家长采用比较新颖的阅读指导形式-聊书。

4.亲子阅读环境不理想

对于亲子阅读的环境，时间和空间的准备不是特别理想，家中书房选择条件上模拟了图书馆的设计，但选择去图书馆的却是极为少数。分析可知，包括书房的大多都是有一定经济实力的家庭，而更多选择简单的床上阅读，而床上的阅读环境可想而知。同时，在阅读时，书目和场所的选择很大程度上影响幼儿的阅读状态，此书目包括书本的图形是否适合此年龄段幼儿阅读、书本的内容质量等;场所中印象因素包括灯光、座位与声音等。

结语

首先，加强对亲子阅读的重视。孩子的阅读能力应該尽早培养，但是为了亲子书舍的顺利实行和孩子能够对阅读能力的提高，除了父母应该要重视亲子阅读外，国家也应该去加大力度支持亲子阅读，鼓励社区提供家长给孩子阅读的书舍。尽管书舍可以在社区开展，但还是需要国家让书舍能够有目标，有方法，有建议和加大宣传书舍的力度。书舍会进行分配或者自愿适合每个家庭的亲子阅读的材料，同时，每个家长也要端正和重视亲子阅读，让孩子能够在幼儿时期就会认字写字，提高阅读能力，还能让孩子能够在家长的陪伴下快乐地阅读。

其次，重视幼儿的发展，为亲子阅读打下基础。家长应该重视孩子的语言发展特点，才能通过特点来为孩子的亲子阅读打下基础。在和孩子共读的时候，还需要家长多倾听孩子的能力和语言的表达能力。孩子对语言是比较敏感的，应该多用语言进行刺激。同时，选择适合不同年龄阶段的阅读材料。家长应该根据自己孩子的实际情况，选择适合自己孩子的书本，或者是通过社区设立亲子书舍，亲子根据孩子年龄的基本特征，选择更加适合孩子的阅读材料。

最后，为孩子创造良好的阅读环境。良好的环境是顺利开展亲子阅读的前提，家长应该建设良好的阅读氛围，但是，现在几乎很多家庭都做不到。所以，这个时候社区亲子书舍就能发挥其作用，亲子阅读书舍不仅可以为孩子提供良好的环境，还能够建立丰富的信息环境，建设温暖的阅读氛围，更加有利于孩子专注于亲子阅读。