小学音乐课堂创新教学实践研究

宋春雨

摘 要：新时代的小学教育强调德智体美劳的综合发展，音乐教育是小学教育学科中的重要内容，对提升学生的音乐欣赏能力、丰富学生艺术感受，净化心灵及塑造人格具有十分重要的作用。对小学音乐教师来说，如何通过多种教学手段的综合应用有效提升小学音乐课堂教学的有效性，创新小学音乐教学方法，是当前教学工作的重中之重。本文通过对小学音乐课堂创新教育方法进行探讨，为相关工作的开展提供参考。

关键词：小学音乐;课堂;创新;教学实践

引言：

音乐教育是小学教育中的重要内容，随着新课程改革的深入推进，对小学音乐教育工作的开展提供了全新的要求，音乐教育在小学教育体系中的作用不断凸显，小学音乐教育的开展应当与时俱进，充分吸收现代化的教育理念与教学方法，不断更新教学思路，以创新教学方法的有效应用，提升音乐教育的有效性，实现发展学生音乐素养，提高学生艺术感受与表达能力，促进学生身心健康发展的教育目标。

一、创新音乐教育理念

小學音乐创新教学的实践，要求教师应首先转变思路，以现代化的教育理念重新审视当前的音乐教学工作，发现音乐教学中存在的问题与瓶颈，深入学生当中，深层挖掘学生在音乐学习中的需求和兴趣，以先进的教学理念武装头脑，在自身的工作岗位上寻求一条突破和创新的道路，以引导的方式注重对学生音乐欣赏和表现能力的启发和开拓，激发学生在音乐课堂中的主观能动性，促进音乐教学的多元化发展，从而实现音乐教学水平与效果的不断提升;同时，注重对学生思维的启发和音乐素养及能力的培养，从而不断提升学生在音乐学习中的感受能力、探究能力、审美能力和创新能力。

二、创新音乐课堂教学氛围

音乐课堂氛围的构建是创新小学音乐教育的基础，音乐课程是一门注重体验与氛围的课程，程式化的教学模式很难激发学生的音乐学习兴趣，更难以实现通过音乐教育丰富学生的心灵世界，促进学生身心健康发展的作用。因此，小学音乐教育的创新开展，要求教师应当注重音乐课堂氛围的有效营造，转变师生角色，以学生为课程的主体开展教学，为学生创设开放、轻松、愉悦的课堂氛围，放下心中的压力与对音乐课堂的刻板印象，全身心投入到音乐的欣赏和表现当中，体悟和感受音乐世界的美好，从而培养对音乐学习的兴趣，强化音乐课程的效果[1]。

例如，在日常音乐教学的开展中，教师可以以周、月度为期，设定不同的音乐欣赏教学主题，集合一些具有较强欣赏价值的音乐设定为不同的教学主题，如“古典音乐”、“爵士乐”、“钢琴曲”、“流行音乐”等，这些种类的音乐具有较高的文化价值且具有较强的感染力，能够很好的激发学生参与音乐欣赏的兴趣，在不同音乐主题的开展中为实现审美能力的提升提供有效辅助，教师可以同时配以不同的音乐教具、环境装饰、主题活动等，通过氛围的营造提升音乐教学的新鲜感，激发学生的参与热情，提升学习兴趣。

三、创新音乐教学情境

情境教学模式是指教师通过创建某一特定案例或情境作为教学载体，通过生动形象的情境，引导学生进入某学科学习的场景中来，增强学生学习的兴趣，促使学生参与课程学习的一种教学方法[2]。教师可以通过情境教学方法，为学生创设丰富的音乐教学情境，引导学生在丰富的教学情境中开展广泛的音乐欣赏和音乐活动，培养学生的音乐素养，激发学生对音乐学习的兴趣，活跃音乐课堂氛围，从而有效提升教学质量，实现音乐教学的创新开展。

以小学音乐《龟兔赛跑》一课的教学为例，本课程教学可以通过表演情景的创设，由学生分组扮演小兔子和乌龟，跟随音乐童话中的不同乐器，感受其节奏和旋律，并作出其分别代表的小动物的动作并表现故事情节。学生们可以分别扮演小兔子和小乌龟，带上可爱的兔子头箍，或背上萌萌的小乌龟壳，而后带领学生们通过音乐童话的内容配合音乐节奏进行表演，模仿小乌龟和小兔子的动作和形态，结合两种乐器节奏的快慢配合动作，共同促进这一音乐表演的完成。

四、创新音乐教育手段

传统的小学音乐教学模式，教学方法比较落后，音乐欣赏与表现的形式也比较单一，不利于学生在音乐课堂中的感受和体验。随着我国教育事业的不断发展，各种创新的教学手段在音乐课堂教学中得到了广泛的应用，除说教、欣赏和演唱等形式外，教师更加注重创新教学方法在音乐课堂教学中的融入，借助多元教学手段创新音乐教学形式。

例如，小学音乐教学可以与互动、游戏、表演、小组合作、项目学习等多种方式进行有效的融合，通过多元化的音乐教育手段，为学生提供了更加丰富的音乐学习方法和音乐学习体验，激发学生参与音乐活动的兴趣，实现音乐教育的创新。

结语：

小学音乐课堂教学的创新开展，是新时代教育改革发展的必然要求，小学音乐教育的开展应当与时俱进，将学生的兴趣、感受和体验放在教学工作的首位，从而不断优化教学方法，丰富教学内容，激发学习兴趣，转变师生角色，从而通过多样化的教学方法，发展学生的音乐素养，提升音乐欣赏与表现能力，为小学音乐教学的创新开展奠定基础。

参考文献

[1]孟小梅.开展多样化教学，打造快乐音乐课堂[J].学周刊，2019（32）：153.

[2]刘辉德.浅谈小学音乐教育的创新[J].课程教育研究，2019（40）：227-228.