谈家校联合培养乡镇初中学生良好素养的工作途径

卜海东

摘要：学生家长问题是造成孩子问题的主要原因，科学合理的家长培训是解决问题的关键;精心策划的家长培训实践结果表明，学校开展精准有效的家长培训是家校联合培养乡镇初中学生良好素养的有效途径。

关键词：家校联合;学生素养;工作途径

在全国各类学校开展家校联合培养中小学生良好素养的工作已有多年，但是，教育的效果并不理想，特别是乡镇初中学生素养问题令人担忧。我们通过调查发现，学生家长问题是造成孩子问题的主要原因，所以科学合理的家长培训是解决问题的关键;精心策划的家长培训实践结果表明，学校开展精准有效的家长培训是家校联合培养乡镇初中学生良好素养的有效途径。

一、乡镇初中学生基本素养调查与思考

《中国学生发展核心素养》为学校科学、系统、全面培养中学生成人成才提供了一个标准，基于这一标准，为了更有效提高乡镇初中育人水平，促进学生全面发展，乡镇初中学校部分老师组成课题研究小组，对家校联合培养乡镇初中生良好素养工作进行探索。

通过对乡镇初中学生和家长的问卷调查发现，多数家长都认为，只要孩子学习成绩好，教育就算成功了，能考上一流重点高中算大成功。因为家长望子成龙心切，抓孩子学习成绩用力过猛，轻视了孩子健全人格的培养。在家长的影响下，学生也被动认为，只要学习成绩好，就可以了。因此，学生的同情心，公德心，责任心都没有很好的“发育”，造成人格欠缺，产生诸多问题。

在对家长的访谈中发现，多数家长热衷于谈论名校名学生，对同事的成绩优异的孩子，上名牌大学的邻居孩子，羡慕不已，全是赞美之词，对自家成绩一般的孩子，露出一副恨铁不成钢的样子，充满怨恨和忧虑，一心想着如何提高孩子学习成绩，至于培养孩子优秀品格和为人处世方面不太在意，随意应付了事。一些孩子加入了学校的国旗护卫队，做了班干，反而增加了家长的担心，家长怕影响孩子学习，不支持孩子的工作，动员孩子辞弃工作。可见，许多家长在培养孩子健全人格方面不太在意。

课题组的成员根据网上查找到的资料，调查掌握的资料和多年的教育实践经验，一致认为家庭教育对培养学生良好素养至关重要，是学校教育无法取代的。乡镇初中学生家长在育人方面存在三种严重问题，一是过分重视学习成绩，轻视做人的教育。二是不懂教育常识和方法，因为教育素质差，言传身教给孩子造成了很大的负面影响。三是不真正做到重视教育，认为教育是学校老师的事，不太理解，不太配合學校教育。因为家长存在严重问题，促使许多学生只重视学习成绩，认为学习好了就算成功的部分学生滋生了傲慢和自私;认为学习成绩差就算失败的部分学生就自暴自弃，滋生了厌学和颓废。许多学生轻视人格的修炼，缺乏公德心，缺乏团队精神和集体荣誉感。

在学校育人实践中，许多班主任都有同感，顽劣的学生背后，一般都有一个粗暴的家长，这样的家长，不理解班主任的良苦用心，甚至当孩子面和班主任顶撞，缺乏沟通，缺乏弹性，缺乏艺术化解矛盾的意识，他们往往把简单的说教，当成教育的法宝，数落孩子是能手，但是日常的行为并没有给孩子树立正确的榜样。“孩子是父母的复印件”，复印件出了错误，应该修改的是原件。由于家长对孩子的性格影响具有奠基性，长期性，持久性，连续性和社会性，因此，培训家长，纠正家长错误教育做法和不良言行习惯，就成为培养学生良好素养的很重要途径。

二、家校联合培养乡镇初中学生良好素养的实践探析

在当代考试选拔人才的制度下，家长过分重视分数，学校教师也存在过分重视分数的现象。所以，培训好家长，让家庭成为培养孩子身心健康发展的主阵地，显得尤其重要。被誉为“中国亲子关系第一人”的董进宇博士认为：如果把人比作一棵树，树冠代表知识与技能，树茎代表人的身体，树根代表人的心灵，那么，学校的主要功任务是培育“树冠”，也就是培育人的知识与技能，家长的主要任务是培育“树根”，也就是培育人的心灵。人的心灵包括六大生命之根，分别是自尊心，自信心，责任心，进取心同情心和良好的习惯。这六大生命之根培育好了，学生发展核心素养也基本成型了，这正是家长的主要教育任务。家长不是专业的教育工作者，要负起这个责任也需要培训才能上岗。而培训家长的工作正好落在学校教师身上，教师是受过专业培训的团体，懂教育规律，会教育技能，有教育的影响力，而且人数众多，与家长联系紧密，恰能担当向家长普及各种教育知识的重任。为此，我们确定家校联合育人的重点工作是家长培训，拟定了家长培训的实践方案，并进行了实践研究。

家长培训的目标是：让家长关注教育，懂得教育基本常识，不做违背教育的常识和规律的事。素质好的家长利于培养优秀的孩子;“好的关系胜过许多教育”;按教育规律办事才能办好事。因此，我们设定家长培训内容分为三大块，一是提高家长个人素质;二是改善亲子关系;三是学习教育常识和一些常用的教育技巧和规律。由于家长素质千差万别，接受能力参差不齐，参与热情高低不同，所以我们对策是：培训内容设定既要通俗易懂，还要能复制，易操作，多以正面案例呈现给家长。培训家长主要是通过组织各班主任向家长微信群定时推送学习内容，使大多数每天离不开手机微信的家长们利用日常碎片时间不断学习进步。参照微信公众号的常规做法，家长微信群推送的文章分为优秀传统文化板块，家庭智慧育人版块和沟通常用技巧板块（主要是调整亲子关系的技巧）。为了适应各层次家长阅读，达到雅俗共赏的效果，板块内容多以故事或案例的形式呈现给家长，而且做到推送内容系列化，呈现形式形象化，推送时间常态化。其次，通过坚持每周三个晚上，每晚班主任与班级家长们在微信群上互动学习半小时，在沟通交流中互相学习，不断提高;再辅以系列家长活动，比如：利用家长接待日活动，家长开放日活动，部分学生家长会，年级学生家长会等机会，说经验，谈感受，分享优秀家教案例;邀请家长轮流参与班级一天的日常监督管理，邀请家长到班上做讲座，让家长们在参与教育的过程中学习提高。

经过两个学期家长培训实践后，大量的家长成长为老师的好助手，教育的队伍壮大了，正面影响学生的力量大大增强了。通过对研究对象的观察和调查发现，很多家长和班主任的关系更好了，学困孩子和家长的关系也缓和了，学生好教了，笑容也多了，精神面貌有了很大的改变，也更愿意学习了，年级学生考试的平均分也有所提高。

综上证明，我们开展的家长培训工作取得了很好的效果，开展的家校联合培养乡镇初中生良好素养的工作思路是正确的。家校联合培养乡镇初中学生良好素养的工作途径之一是帮助家长提高教育素养。