插图

吴艳平

【摘要】插图，在我国历史悠久。所谓“凡有书，必有图”。插图这种“视觉形象”是对文字语言理解的有益补充，赋予了书籍内容传达的视觉节奏，强化了读者的文字思维意象，是对其视觉和阅读的诱导，最终带给读者以愉悦的阅读体验。课本插图带给英语教材的作用就更功不可没了。

【关键词】趣味性 插图 教学效率 学生素养

一、创设情境，陶冶学习情操

红遍大江南北，倒出我们80后心声的一首歌曲《李雷和韩梅梅》

一切从那本英语书开始的

那书中的男孩Li Lei

身边的女孩名叫Han Meimei

还有Jim Lily 和 Lucy

Kite Lin Tao 和 Uncle Wang

一只会说话的鹦鹉叫Polly他到处飞……这首歌唱出了我们中学时代学习英语的场景。带给我们美好的回忆，点燃我们对学习英语的各种酸甜苦辣。这种情感源于英语教材插图。

1.插图打开英语学习的启蒙之门。语言的学习需要通过听，语言环境等影响，让人产生会说的能力。中国人要学习英语，缺少了英语学习环境。那么我们的最初的启蒙英语大概便是结合图片开始学习的吧，而且很有趣的是，大体 是从学习“苹果”这个单词开始的。所以插图在我们学习英语中起到了举足轻重的作用。

2.插图带给学生亲切的语言环境。英语教材的插图在编写时，教材根据学生的年龄特征，设计了与学生年龄相仿，学习氛围，生活方式类似的插图。大大增强了学生学习英语的亲切感。在PEP三年级教材上册，学习英语第一课中，插图形象地将新同学见面，师生见面，自我介绍，互相打招呼作为学生最好的新学期礼物。

二、利用插图，提高教学效率

现行的PEP小学英语教材图文并茂，文中大量穿插卡通式的插图，生活化的情景，使学生倍感亲切，具有知识性、趣味性、实用性的特点和鲜明的时代特征。而小学生具有活泼好动和好胜心强的特点。因此，教师应根据小学生和新教材的特点，为学生创造一种轻松快乐的学习英语的语言环境，使学生利用插图，更好地学单词，练对话，读短文，写文章。

1.借用插图，轻松学单词。学习英语单词是叩开英语大门的第一道门。学习英语单词本身是枯燥的，但是有了插图，学习单词变成了快乐的事情。就拿学习学习用具来说，教材将这些学具呈现在Zoom和Zip两人之间，而且，反复用I have a（ruler），Me too.括号里可以反复使用已学的学习用具，在Zoom和Zip的对话中，轻松的学会了本课的单词。

2.巧用插图，快乐练对话。学习英语从来都是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕就可以掌握的。当我们掌握了一定量的单词，我们就要开始学习简单的对话。PEP英语教材每个单元会给出一个主题，而且对话内容的设计都是围绕着主题编写，插图创设了特定的时间，空间，情境和人物。插图给对话创设了英语对话语境，简而言之，便是有了语言情境，让学生真实体验对话语境。

3.妙用插图，愉悦读短文。小学英语教材中普遍存在着“故事”插图。这些插图酷似于学前儿童图画书中的图画，一般由几幅或者十几幅跳跃式的静态画面组成，配合简单的人物语言完成一个故事世界的塑造。这种插图故事的呈现方式相较于纯文本的故事更益于学生对故事的理解，有利于提升学生的阅读能力。这一围绕“故事”设计的听、说、读、写的目标充分表明了插图在小学英语学习中的重要作用。

4.精用插图，巧妙写文章。插图除了辅助文本学习之外，也是很好的写作资源。它给学生写作提供了源头活水，图片直观生动，能激起学生写作兴趣。可以培养学生的英语思维能力和想象力，减少对中文的依赖。

下面这道题目是一道高中英语作文题，出卷人在出提示时就充分利用插图，让学生通过观察，写出环保节能的倡议书。这大大发挥了学生想像的空间，但是又给学生写作的蓝图，学生根据插图，便可以很好地从插图的几个方面写文章了。

例：在积极倡导低碳环保的大环境下，今天的校园内，浪费现象还很普遍，许多学生没有意识到节能的重要性。请你根据下图所展示的一些现象，以学生会的名义，就这些现象起草一份倡议书，向全校师生发出倡议，节约能源。

注意：①开头已为你写好，不计入总数。

② 字数不少于100。

③可根据需要补充与文章有关的信息。

④主要内容：描述图画，发出倡议。

Dear teachers and students，

Nowadays its common to see students wasting things in our school. Many students havenrealized the importance of energy-saving.

形象生动的插图让教材穿上了绚丽多彩的衣服，给课堂带来了精彩纷呈的乐趣，让学生体验了学习英语的乐趣，是学习英语必不可少的好伙伴。它丰富了教本，丰富了课堂，更丰富了许许多多的求学的学子们。从古至今，继往开来，不管是哪种书籍，插图还将发挥它巨大的功能。

参考文献：

[1]黑玉琴.英语学术论文写作[M].西安交通大学出版社，2013.

[2]（英）哈默.怎样教英语[M].外语教学与研究出版社，2004.

[3]杨舟.美术英语[M].西南师范大学出版社，2012.