多媒体为语文教学插上飞翔的翅膀

吴小林

摘要：随着教育现代化的不断发展，为了促进教学效率的稳步提升，提出了在小学语文教学过程中，结合多媒体技术提高小学语文课程教学标准和水平。通过多媒体技术与小学语文教学的深度融合，帮助学生养成现代化的学习习惯，学会利用现代技术进行收集、处理信息，培养学生独立自主的学习习惯。本文主要探讨了多媒体技术与小学语文课堂教学深度融合所带来的具体优势，以及如何将多媒体技术为语文课堂教学进行有效整合，以促进小学语文教学水平的提高和综合教学效率的提升。

关键词：多媒体;小学语文教学;深度融合

努力普及信息技术与课堂教学的整合，鼓励在各学科教学中加入多媒体等技术手段是符合时代要求的教学方法。小学语文教学过程中，最主要的教学目的就是培养学生独立自主的学习能力，锻炼学生学会自主探究问题，养成合作共赢的精神品质。将多媒体技术与小学语文课堂教学进行深度融合，可以促进小学语文教学课堂的时代化，让学生接触到更符合时代发展的教学内容和教学环境，促进学生成长为当代社会所需要的新型人才。

一、多媒体技术与小学语文课堂教学的融合优势

结合多媒体技术进行课堂教学的开展，可以将声、色、形等综合表现，有效地结合利用声音、文本、图画、视频等多种教学信息来为学生呈现更加具体形象的教学课件，为学生营造具有直接感官刺激的教学氛围。有效地吸引了学生的学习注意力，激发学生学习兴趣。为学生营造了轻松愉快，丰富多彩的课堂教学环境，大大地提升了学生的综合学习能力。因此，将多媒体技术与小学语文课堂相结合，其优势显而易见。

首先，多媒体的加入最大的改变是对学生学习环境的改良。多媒体技术通过与信息网络、计算机等科学技术设备进行结合，建造新的学习模式，为学生营造了信息化的学习氛围。通過生动形象的画面和动人心魄的声音背景向学生传递教学内容，可以让学生全身心地投入到课堂学习中，以积极的学习心态面对课堂学习内容。另外，基于网络全球化，互联网的高速发展，为学生的课堂学习提供了更加国际化的教学氛围。将语文课堂打造成学生获取各方面知识的海洋，真正地实现了地球村的知识共享，为学生营造了一个符合时代发展的新的学习环境，让学生的自主学习具更大的发挥空间。

例如，在学习《长城》这篇课文时，首先教师利用传统的教学方式，只是呆板单纯的文字和教师惨白语言的描绘，是不能给学生以身临其境的感觉，无法让学生真切地感受到课文中描绘的宏伟形象。如果教师利用多媒体技术与小学语文课堂进行深度融合，则可以充分调动学生的视觉以及听觉等多方面的感受，激发学生身临其境的感觉，形象、生动、真实的再现中华民族伟大瑰宝长城的真实画面，让学生留下更加深刻的学习记忆。

多媒体技术的加入让学生获得了更多的资源获取通道，改变了传统教学方式中固定不变的、封闭的课程体系，为学生提供了更加开放性的学习资源。学生在接受知识的同时可以选择自己所感兴趣的内容进行深入了解，培养学生全方面发展，并明白术业有专攻的道理，学会发挥自己的所长。多媒体技术也可以帮助教师更加有效地进行因材施教，为不同性格特征和学习所长的学生提供更适合学生发挥自己潜能的教学方式，最大程序化的体现教学过程中的灵活性和丰富性，使小学语文课堂更富有生命力。

例如，在学习《颐和园》这篇课文的过程中，要想让学生亲身感受到颐和园所具有的美丽景色。可以结合多媒体技术来为学生展示颐和园的构成部分，利用3D 技术按顺序带领学生游览颐和园，从视频或者其他的学习资料中了解颐和园的历史故事，充分理解其所具有的历史价值。多媒体技术可以为教师的教学带来更加具有感染力的课堂氛围，使学生很快地能够教师的课堂教学内容中。为学生的学习留下深刻的印象，促进学生更好地掌握语文知识，真正的感受语文文化背后所蕴含的文化背景和历史意义，提高学生语文综合核心素养。

二、多媒体技术与小学语文教学深度整合的作用

为了更好地实现多媒体技术与小学语文教学深度融合的有效性，其实践操作重点在于教师在教学过程中对多媒体技术的有效应用。首先教师要改变传统教学的观念，学会与时代接轨，为学生提供更多现代化的教学内容和教学方法，帮助学生能够提高自身自主学习能力。教师在教学过程中，要不断提高自身的综合教学能力，了解多媒体技术的应用技巧，通过多种渠道提高自身综合教学水平，为学生带来更加专业，且富有活力的教学课堂。

小学语文教学过程中，为了扩展学生对语文学习的广泛性和多元性，帮助学生从多方渠道获取语文知识，教师可以将多媒体技术的利用和小学语文课堂有效地结合，促进学生通过对多媒体技术的深入了解，发掘更多帮助提高自己语文学习的方法。与此同时，在学生掌握了多媒体等信息技术之后，也可以帮助学生提高自身手脑结合，培养学生发散性思维和创新精神。为了促进多媒体技术应用与小学语文教学的有效整合，在语文课堂上，教师可以让学生初步了解有关于网页制作的相关知识，利用一些简单的网页制作过程，可以让学生进行网页的设计和制作，发展学生多方面的兴趣爱好，培养学生动手操作能力，增强学生学习的自信心。为学生提供展示自我的机会，在语文课堂上可以让学生分享自己参与网页制作所获得的感受，彼此分享经验，让学生在互相取长补短中，学会在合作中竞争，在竞争中合作。

结语

小学语文教学是提高学生审美能力，培养学生人生价值观，建设学生自主学习能力的最初始课堂，也是传承中华文化的重要课程。小学语文教师在教学过程中，一定要抓住学生的学习特征，结合符合时代发展的教学内容和教学手段，为学生带来促进学生综合能力提高的课堂教学。本文主要介绍了多媒体技术与小学语文教学深度融合的具体优势，并且探讨了多媒体技术与小学语文教学整合的具体应用，不仅仅可以促进小学语文课堂的丰富多彩，同时也促进学生综合能力的有效提升。

参考文献

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