小学班级管理中榜样的作用构架

沈艳娜

摘;要：班级是学校管理中的基本单位，是学生参与学校各项活动的重要场所。班级管理更是影响学校管理、教学质量的重要因素。又因为小学生自控能力、认知能力等发展不足，导致当前的班级管理工作任务繁重，如何做好班级管理已经成为当前教育教学活动创新研究的关键所在。在下文中的研究探索中，主要是通过对榜样构建在小学班级管理中的重要意义进行探索，指出要如何构建好班级榜样，更好地做好小学班级管理活动，实现学生的全面发展。

关键词：班级管理;榜样作用;架构

众所周知，小学班级管理工作是贯彻教育方针，营造良好的教学氛围，完成教学目标和任务的重要保证。班级管理工作内容涉及学生学习管理、学生思想政治教育管理、学生的課外活动以及生产劳动的管理，还有学生的体育、卫生管理以及班级的制度设备的管理。

一、小学班级管理中榜样的作用构架的意义

在现有的班级管理中，一般都是由班主任发挥引导组织作用，针对所要展开的管理内容制定相应的管理制度和管理措施。在这种管理模式下，可能会导致班级管理工作不够全面、系统，管理的质量效果不佳等问题。因此构架新的管理模式成为当务之急。而通过榜样的构建，正是能够改变当前小学班级管理存在的问题，发挥榜样在班级管理工作中指路明灯、方向标的作用。如何构架榜样作用具体操作如下。

二、小学班级管理中榜样作用的架构措施

第一，构建教师榜样，发挥教师多重角色和管理作用。言行一致是教育教学的重点所在，也是班级管理工作的目标。当前在小学班级管理中，班主任以及科任教师要能够以身作则，做到言行一致，如此才能够让学生尊重教师群体，听从教师对其展开的班级管理活动。如，在班级设备管理中，教师在使用教师多媒体设备以及教学设备的时候，在课堂教学中，不乱丢粉笔头，清理好讲台，将课堂遗留的小垃圾带走。久而久之，小学生也能够形成这样的学习习惯以及生活习惯。同时教师以身作则，对于班级管理制度的执行落实也会影响着学生对于班级管理制度的看法，由此能够让学生产生班级主人翁的意识，做好班级设备管理，养成良好的学习习惯和班级活动习惯。

第二，构建学生榜样，营造良好的班级学习和管理氛围。如果说教师同学生之间具有身份和地位的差别，教师榜样所起到的积极引导教育作用有限。那么构建学生群体榜样的方式，能够更好地拉近学生同榜样之间的距离，影响学生对班级管理工作形成正确的积极的看法，加深学生对于班级的认同感和归属感，更好地发挥每一个学生在班级管理中的主体地位。更重要的是，通过构建学生榜样，能够在小学班级管理工作中构建其良性竞争的制度，激励全班同学朝着正确的积极的方向努力奋斗。如，教师在课堂中，发现挖掘每一个学生身上的闪光点，让学生身上的闪光点成为自己缺点的“榜样”。某位学生虽然学习成绩不是最好的，但是他拥有良好的学习习惯，因此该同学良好的学习习惯就能够成为“榜样”，这样能够激起学生的竞争意识，学生会想”自己原来可以做的这样出色，那么再努力一些，是不是可以变得更好美好”。由此让学生在自我意识上产生强烈的进取心，并且能够在教师的鼓励和指导下，逐渐展开自我教育和管理。

第三、构建社会榜样，拓展小学班级管理的社会化作用。在班级思想政治管理中，要求学生能够形成正确的三观，能够构建其良好的班风学风，在信息时代下，小学生所接触到的社会信息越来越丰富，社会信息对于小学班级管理工作也带来一定的影响。如，小学生在课后多观看抖音小视频，对于抖音小视频中所表达出来的一些错误的片面的世界观和价值观进行吸收和应用，在班级的学习和生活中，教师发现有个别学生提出“学习无用论，学习好也并不定会赚钱，若是能够录制好的抖音小视频，则既能出名也能够赚钱”。对此错误的班风学风情况，教师可以及时采取措施，导入社会上的一些积极榜样的作用，帮助小学生形成正确的世界观、价值观和人生观。如教师可以组织学生观看“我和我的祖国”“救火英雄”的电影，将电影中的主人公当作是榜样展开思想层面上的教育引导。

结语

综上所述，基于小学班级管理的现状可知，搭建小学班级多个榜样群体，能够有效地发挥班级管理中学生的积极性和主动性，能够有效地实现班级工作内容的全面化、系统化管理。当前构建榜样，发挥榜样作用，要求树立构建多个榜样主体的理念。首先，构建教师榜样，教师要发挥以身作则的榜样作用，使得教师所展开的管理工作更具说服力和影响力;其次，构建学生群体榜样，学生群体同大部分的小学生具有相同的地位和认知能力，因此通过同等水平的学生榜样的构建可以让班级教育管理落到实处，具有更强的执行力和操作力。最后，构建社会榜样，在信息化发展的背景下，通过社会榜样的构建更加符合小学教育活动生活化发展的目标要求。

参考文献

[1]王学英.运用榜样示范法提升小学班级管理[J].学周刊，2019，10：166.

[2]黄智芳.小学高年级班级管理方法探究[J].学周刊，2018，04：178-179.