“互联网+”背景下如何构建有效的小学语文课堂

摘要：随着互联网浪潮地逐渐兴起，互联网与各行各业都紧密地结合在一起，成为经济发展的引擎。随着教育改革地不断深入，互联网也推动教师使用新型的教育手段，利用互联网提高教学质量，培养学生独立自主的学习意识，提高学生的阅读能力，以此来构建有效的小学语文课堂。

关键词：互联网+;小学语文;有效课堂

随着“互联网+”大潮来临，传统的语文教学方式已经不太能满足学生的需要，语文学科又是一门与平时生活息息相关的一门学科，教师应该利用互联网来调动学生的积极性，并主动去创新自己的教学方式。如何在“互联网+”的背景下有效地构建小学语文课堂？文章以此来进行浅析。

一、创设情境，巧用微课等资源

在课堂上运用微课能够很明显地突出课文的重难点，也能够让学生更好地理解课文主旨。例如，在《海底世界》这一节的讲授中，可以想让学生对海底世界进行想象，先让学生讲述自己想象中的海底世界是怎么样子的，在播放“亚特兰蒂斯”等短片，利用微课可以丰富学生对于海底世界的了解，可以帮助学生更好地理解课文。从这一角度来说，互联网拥有着大量的资源，是课堂教学的延伸。

二、利用互联网，有效提升教学质量

1.教师需要不断地接受新的教育理念

在互联网大潮中许许多多不同的教育理念被提出，这也就要求教师要在信息大潮中有着自己的判断，判断信息是否有利于自己的教学能力提高，同时也要求教师要打破以往的束缚，不能一成不变，要不断地接受新的教育理念，并于实际相结合，应用到实践教学中，以此来提高课堂教学质量例如，可以在一些课文讲授时，采用研讨会的模式来进行。教师在课前布置相关问题，在让学生自由组成小组，交由学生讨论，教师在课堂上要不断地再各个小组间走动，听取他们对于课文，问题的理解，并适当地进行引导。最后，再邀请各组学生代表上台进行分享，比较各组之间答案的异同，再在教师的引导下，理解课文的内容，表达的情感。研讨会的模式普遍应用于西方的教学中，从教学层面上来说，采用研讨会模式将课堂的主动权交给学生，教师只是引路人的角色，学生通过自学，沟通，讨论来掌握课文，学生成为了课堂的主人。从锻炼能力的角度来看，适当的使用研讨会教学模式，有利于培养学生独立学习，沟通合作，敢于表达等多种能力，这些能力在学生日后的成长过程中都是十分重要的。

2.教师需要不断创新教学手段

教师需要利用互联网，不断地创新课堂，创新自己的教学手段，从而达到更有效的语文课堂这一目标。小学语文的教学目标从技能知识性方面主要聚焦在听，说，读，写等能力上。教师可以结合自身条件，利用互联网微课等资源，充分调动学生的学习兴趣。在“听”这一方面，我们可以在讲授前，先从互联网中收集相关音频，在课堂上播放，让学生评价不同版本之间的异同，以及学生自己的感受，“哪一版比较好？”等问题的设置可以帮助学生锻炼思维能力以及分析能力。在“说”这一方面，可以引进“我是演讲家”等节目，引导学生勇敢地表达自己，锻炼学生的沟通表达能力。在“读”的方面，可以引进“声临其境”等节目的特点，让学生自由发挥或者模仿。在“写”这一方面，可以开展“诗歌沙龙”等类型活动，引导学生敢于勇于发现生活的美，并且能够用文字将其表达出来。这些活动的引进与开展，不仅能够锻炼学生的听说读写等能力，也能够激发学生的学习兴趣，锻炼学生情感方面等能力。从情感态度价值观方面来说，语文学科是是引导学生如何沟通？如何与自然沟通？如何与他人沟通？我们可以适当地在班级内开展辩论赛等活动，锻炼学生的沟通能力与思维的严密性。

三、利用互联网，丰富语文阅读教学

在各个学段的语文学科教学中，阅读一直是重中之重。如何利用互联网，来丰富语文阅读教学？

1.拓宽学生的视野

在实际教学中，教师可以结合当地文化，对课文中的信息材料加以丰富。例如，在《大自然的语言》这一课文的讲授中，教师可以引导学生去收集竺可桢的故事，在竺可桢这一生中对于浙江，对于中国都有那些贡献。这可以帮助学生更加地了解地方名人，地方文化，也拓寬了学生的视野。

2.更好地体验情境

随着互联网的蓬勃发展，越来越多的影视资源可以在网上被收集到。在我们教授课文时，可以适当地利用一些影视资源帮助学生更好地理解课文。例如，在教授《骑鹅旅行记》时，可以播放《骑鹅旅行记》的些许片段，借助影片来激发学生的学习兴趣。

3.更方便地阅读相关书籍

教学过程中，课内的阅读往往是不够的，需要的是课外的阅读。互联网的出现，使得获取信息，阅读相关书籍也更加方便。可以引导学生如何使用网上图书馆，并且推荐相关书籍，帮助他们理解课文，切实有效地提高阅读能力。例如，在讲授《少年闰土》时，在课后可以根据学生的阅读水平推荐鲁迅的《朝花夕拾》等作品，这样可以帮助学生对鲁迅先生有一个更加全面的认识，也丰富了学生的视野。

四、结束语

综上所述，互联网的蓬勃发展，推动小学语文课堂与互联网相结合，教师应不断地吸取新的教学理念中的精华部分，结合实际，利用互联网，创新教学方式，将课堂与民族文化相结合，培养学生独立自主的能力，构建全面有效的语文课堂，帮助学生更好地成长。

参考文献：

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[2]张泽. “互联网+教育”背景下小学语文课堂教学策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：552-554.

[3]朱月芳.“互联网+教育”背景下小学语文高效课堂的思考[J].宁夏教育科研，2019（04）：35-37.

作者简介：

周祖雁，丽水学院中文系。