小学语文网课教学有效性提升策略探究

摘要：语文是一门人文性和语言性学科，而小学语文不仅是语文学科的基础，也是帮助学生提升对文化认知的重要科目，在学习的过程中必须要保证认知与发展的统一。近年来随着网络技术的发展，网课教学逐渐融入到小学语文教学中，能够为学生提供丰富的学习素材，调动学生的多种感官，提升学生的学习效率。本文主要对小学语文网课教学的特点以及有效性进行分析。

关键词：小学语文;网课教学;有效性

小学语文教学活动中通过网络课程的应用，有利于对教学资源的优化，激发学生学习积极性。网课教学能够打破传统的教学思维和模式，为学生提供更轻松、愉悦的教学环境，使学生能够快速的掌握知识，为学生提供更多的自主学习机会，有利于提升小学语文教学效率。因此教师需要加强对小学语文网课教学的探究，保证网课教学效率。

一、营造良好教学氛围，加强课堂效果优化

当前已经进入到信息化时代，而信息技术的发展使得我们的生活发生巨大改变，传统教学模式也受到巨大冲击，越来越多的现代化教学手段开始应用到教学中。小学生的性格特点决定，他们活泼好动，对新奇事物感兴趣。传统枯燥的教学模式容易导致学生的课堂参与效率降低，无法激发学生的学习兴趣，影响课堂教学效果。因此教师需要通过网课的导入更好的服务于语文教学，网课教学本身具有自主性、交互性以及开放性的特点，通过在语文教学中融入网络课程有利于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣[1]。比如，在阅读古诗的过程中，教师可以通过网络配乐的方式，引导学生对古诗情感的共鸣。以李白的《静夜思》这首古诗为例，教师可以通过网络课程为学生搭配林友仁先生弹奏的古琴曲《忆故人》这首音乐，古风的音乐和深沉的曲调有利于将学生带入到“思念”的情绪中，帮助学生理解作者要表达的内容，而且缓解传统课堂教学的枯燥感和紧张感，促进学生更好的投入到学习中。

二、网络课程提升知识感知，注重课堂教学感悟

小学语文课堂教学中需要注重对学生多种感官的调动，进而更好的实现教学效果。因此教师在授课中必须要加强对学生感知能力的调动，加深学生对语文教学内容的理解。小学语文教材中课文都是通过专家精挑细选，其中涉及到的内容比较广泛、丰富，而且一些内容与我们当前生活的时间和地域跨度比较大。小学生的年龄小，缺乏生活阅历，因此在学习的过程中感知能力不足，特别对于距离学生生活比较远的教学内容，学生理解的难度比较大，导致学生对教学内容的理解不充分、不正确。但是网络课程的内容更加丰富，能够通过视频、图片、音频等多种方式对教学信息进行显示，加强对学生的感官刺激，使学生能够更好的感受教学内容，帮助学生对教学内容的理解，活跃课堂氛围，优化课堂教学效果。比如，在学习《曹冲称象》这部分内容中，文章中对曹冲称象的过程介绍的比较仔细，但是由于学生的认知能力有限，因此仅凭借教师的讲解和文字的分析仍然难以准确理解曹冲称象的方式。通过网课教学就可以利用视频或者动画的方式将曹冲称象的整个过程演示出来，使学生直观的观看到整个称象过程，加深学生对课文内容的感知，实现教学效果的优化作用。

三、网络课程培养情感，提升教学效率

小学语文教材中很多的文章都体验出丰富的情感内容，同时小学语文教学的主要目标也是丰富学生的情感，使学生能够与作者产生情感共鸣，提升小学语文教学效果。但是如果在学习的过程中缺乏教师的引导，必然会影响学生对文章的理解，无法对课文中的文字和情感等进行表达，不仅影响阅读效率，同时也会影响学生的写作能力发展。为了帮助教师更好的理解课文中的情感，教师可以通过网络课程为学生提供声形同步的教学资源，使枯燥、刻板的教学模式被打破，为学生提供一个丰富多彩的教学内容[2]。比如，在学习《难忘的泼水节》这篇课文时，虽然教材上为学生配图，但是静态的图片对学生学习的帮助不大。教师可以利用网络课程为学生播放傣族潑水节场景的视频，使学生对泼水节有更清晰的认知，了解更多的民族文化，同时在热闹的泼水节氛围下学生也能够更深刻的体会作者的感受，激发学生的民族自豪感。

四、拓展思维品质，优化教学效果

小学语文课堂教学的主要目标是提升学生的基础语文素养，培养听说读写能力，随着新课程改革小学语文教学中开始强调对学生综合素质的提升和全面发展。小学语文是小学教学中的重要内容，在教学中不仅需要传授学生基础语文知识内容，同时还需要注重对学生思维的拓展。而学生思维的发展需要疑问的引导，只有头脑中出现疑问才能够激发学生自主探究的意识和能力，因此教师可以利用网络课程为学生创设问题情境。比如，在学习《要是你在野外迷了路》这篇课文时，教师可以在课文讲授前，先用网络课程展示这个题目，并展示一个野外迷路的场景，引导学生想象如果真的在野外迷路了应该如何做？学生们会充分发挥自身的想象力和思维能力，想象自己野外迷路的场景，并以此为基础拓展思维，并利用动画进行演示。通过这种方式不仅活跃课堂氛围，同时也促进学生在学习过程中不断思考，优化教学效果。

结语

综上所述，随着信息时代的到来小学语文课堂教学中开始逐渐引入现代科技教学手段，网课教学开始逐渐应用到教学中，网课教学具有生动、形象、内容多样性等特点，符合小学生形象思维的特点，满足课堂教学需求，能够激发学生的学习兴趣，优化课堂教学效果。因此教师需要加强对网课教学的研究，保证教学效率。

参考文献：

[1]赵海萍.“互联网+”时代下小学语文课堂教学有效性研究[J].魅力中国，2019（52）：126-127.

[2]徐芳娣.网络环境下如何提高小学语文教学有效性[J].文渊（小学版）2019（7）：478.

作者简介：

韩景华（1974年—）男，内蒙古通辽市奈曼旗人，汉族，专科。