我国职业教育产教融合、校企合作的瓶颈及出路

刘玲 郭姣洁 种克

摘要：产教融合、校企合作经过多年发展，通过广泛的实践，积累了丰富的经验，但是对于产教融合当前教育体制的构建还存在一些限制瓶颈，需要寻找其解决出路，深入做到深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链有效衔接，从而推动职业教育的发展。

关键词：产教融合;校企合作;职业价值观;规范制度;“双师型”教师

2017年10月18日，习近平同志在十九大報告中指出，要深化产教融合。2017年12月底，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》，明确了发挥政府统筹规划、企业重要主体、人才培养改革主线、社会组织等供需对接作用，推动产教融合从发展理念向制度供给落地。深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。产教融合政策经过多年发展，在各地高校，尤其是职业院校开展了广泛的实践，积累了丰富的经验，但是对于产教融合当前教育体制的构建还存在一些限制瓶颈，需要寻找其解决出路。

1、树立正确的职业价值观

现代职业院校根据所设专业，积极开展产教融合、校企合作。学校和企业相互支持，相互促进，形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合、校企合作是企业与教育的深度合作，是院校为提高人才培养质量而实施的方针策略。但是，现在的学生及家长对学校安排的企业认同感不足，学生在实习当中纪律性、适应性、责任心较差，不能按时完成企业安排的任务。个别学生甚至抵触企业顶岗实习，致使校企实习管理难度增大，工作无法开展。

针对这一现象，使得产教融合、校企合作不仅要重视企业技艺的传承，还必须要培养学生严格的纪律意识、强烈的责任感、追求精益求精的优良品质。可以将企业发展过程中的优秀文化，用学生喜闻乐见的方式、语言来引导、启发学生，让学生逐步树立起主人翁意识，形成正确的职业价值观，建立起积极向上的职业行为。

2、建立、健全校企合作的制度及规范

制度、规范的缺失无法保证产教融合、校企合作工作的推进;无法保障其工作的连续性。校企合作双方在合作过程中各自的责任、权利不明确，合作的工作流程及制度模糊或者不健全。建立、健全校企合作制度及规范，包括对产教融合具有推动作用的供给政策，政府介入，并实施有效干预，发挥其主导作用，对产教融合有着积极的影响和作用。

3、加强校企合作的深度、广度

一些企业有将进入企业实习的院校学生视为廉价劳动力的倾向。学生进去企业后，不进行正规的培训，直接要求学生上岗，学生的权益受到损害，专业技能也得不到提升。这种合作方式有违产教融合、校企合作的初衷。

重新构建校企合作模式，建立校企共赢体系，加强校企合作的深度、广度。

采用“订单班”培养模式，即企业根据人才的需求，与职业院校签订培养合同，由校企共同招生、共同培养、共同管理，共同负责，学生学习的课程根据用人单位的需求开设，并且在校期间安排学生到企业实习，毕业后直接进去用人单位就业的一种定向培养的教育模式。这种模式让企业能够参与到学校日常工作中来，企业和学校双方得以更加有效的合作。

采用“学校引进企业模式”将企业引进学校后，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行的"理论学习"和"顶岗实训"相结合的办学模式。这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得"产学研"相结合的多赢途径。

4、培养“双师型”授课教师

“双师型”教师是职业教育教师队伍建设的特色和重点。要培养学生的实践应用能力，不仅要求教师具有丰富的专业基础知识，还要求教师具备应用技术的操作能力，最好能有企业工作的经历，这样在教学中，能更好的做到理论和实践的有机结合，有利于学生之后更好、更快的投入到工作当中。目前，教师队伍缺乏企业实践经验，具备产学研合作履历的教师较少，导致了课程的理论性较强，实践性弱，难以适应职业教育的发展。

2016年10月28日，教育部、财政部以教师[2016]10号印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》。该《意见》提出了职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企人员双向交流合作。有计划、分步骤实施教师全员培训，提高教师“双师”素质;支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队;推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践、企业人才到学校兼职任教常态化机制。全面提升职业院校教师队伍整体素质，加快建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。

总之，产教融合、校企合作涉及的方面众多，需要各个院校依据自身的实际情况构建科学合理、适和人才发展、顺应时代要求的模式，始终将理论和实践有机的集合起来。

参考文献：

[1]《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》国办发[2017]95号

[2]汤智华，我国职业教育产教融合的经验、瓶颈及出路，《成人教育》2019年第01期

[3]程晓琳，贾中林，校企合作，产教融合办学模式的实践与思考，《职教视点》2019.01

[4]潘陆益，校企合作，我国职业教育产教融合动力机制的构建研究，《中国农业教育》2018.03

[5]孙荣安，职业教育产教融合障碍消除的创新思路与实施策略，《教育与职业》2019年第1期

本课题为河北省教育科学研究“十三五”规划课题，课题名称：民办高校产教融合校企合作对策研究，课题编号为：1904351