对高职物业管理专业校企合作人才培养模式的实践探索

王阿戈 杨梦璐

摘 要： 高等学校教育中校企合作人才的培养模式，不仅可以满足高职院校高素质，高技能人才的需求，而且是解决高职毕业生就业难的有效途径。本文以物业管理专业为例，探讨了校企合作人才培养模式的具体实践，提出了符合职业高等教育特点的校企合作模式。通过校内、外实习实训两平台基地建设，确保实训项目在拟真的情境中进行。教师到企业一线企业锻炼培训，遵循理论联系实际的原则，做到学以致用，保证教学客观需要。

关键词： 高职物业管理;校企合作;人才培养;实践探索

【中图分类号】G420     【文献标识码】B     【文章编号】1674-3733（2020）07-0270-02

高校合作是高等教育科研与生产相结合的必然趋势，也是高等学校服务社会的客观要求，高校管理实践表明，学校公司和社会服务业的发展是大学与大学合作的必然要求。校企结合是高职院校的最佳发展方向，是实现人才教育目标的必由之路，高校通过与企业合作深化教学改革是当务之急，培训计划和改革措施是必须的。高等专业人才不仅应满足行业自身的发展需要，还应符合高等教育科学发展的规律。同时，要遵循市场经济规律，为当地产业发展提供应用型人才，为经济发展提供技术支持服务。

1 校企合作的背景

物业管理侧重于实践技能的获得。职业高等教育旨在培养能够利用其理论知识和实践技能为物业管理服务提供商各个领域的所有者提供服务的前线工作者，从而为企业提供动手学习的平台。学校根据公司的需要和标准制定人才培训计划，并通过相互合作探索双赢的模式。

物业管理服务提供商需要什么样的人与物业管理管理的内容直接相关，物业管理管理主要为业主提供公共服务，专业服务和特殊服务，公共服务包括房屋，设施和场所的维护和保养。以及居民区的常规绿色，卫生和公共安全服务;专业服务是针对性的服务，可满足业主和租户不断增长的美好生活需求;这项特殊服务是业主根据其个人需求委托物业管理服务提供商提供的服务，需要培训专业人才以满足物业管理的需要，并与各种服务于社会的组织合作，代表反映业主需求并满足居民需求的业主。

2 校企合作的必要性

2.1 校际合作可以保证大学人才的培训质量

物业管理专业人士应具备知识和技能，仅靠学校的理论知识是远遠不够的，必须通过实践工作来获取相当一部分知识和技能，引入人才合作培养模式在学校运营中，学生有一个广泛的平台来提高他们的实际操作能力，不仅可以学习理论知识，还可以在学校进行系统的资格评定和在职培训。在生活实践中积累经验，充分激发学习的灵活性，并促使他们适应自我，使学生能够更牢固，更好地掌握知识和技能。

2.2 学校伙伴关系可以弥补教师的不足

当前，大多数物业管理专业人士专注于物业管理，但大学教师相对匮乏，专业教师薄弱，缺乏专业经验，因此教学内容和实践没有联系，学生教育滞后，盲目学校企业家的工作方式可以弥补师资的短缺，在学校里共同工作使学校能够充分利用公司的人力资源，聘请经验丰富的一线技术人员为学生提供实际的教师，充分发挥学生所学的理论知识，通过实际的理解和整合，可以达到理论与实践相结合的目的。

2.3 学校伙伴关系可以促进物业管理的发展

物业管理的重点是非常实际的，理论知识与实际工作或教育的结合是办学时要考虑的重要问题，学校合作可以有效地解决这一问题。企业文化使学生可以通过有针对性的专业技术实践活动获得实践经验，以全面提高他们的职业道德，专业能力和综合素质，校企之间的合作可以在适应社会和经济发展的基础上提高物业管理的活力。完善物业管理发展。

3 高职物业管理专业高校企业合作人才的培养途径

3.1 校企联合申请物业管理行业继续教育学习成绩认证

为了在中国物联的物业管理行业中实施信用银行建设，在职业终身教育理念的指导下，通过银行，学校和企业之间的资源共享，并具有互补的优势，形成行业人才通用的培训模式，探索建立物业行业认证单位，探索物业管理行业非学历证书与学历教育专业证书制度的横向沟通。将为物业管理行业的人才建立终身学习的桥梁。促进不同类型学习成果的相互认可和转化，探索资源共享和学分互认的机制。此外，构建基于学习成果认证系统的学习型物业服务企业的路径和方法，为行业发展，专业发展，知识更新和行业从业人员创造技能创造条件，促进学习型产业建设，提高物业管理水平，促进行业发展。工业的可持续发展。

3.2 建立信用认证体系

根据学习形式的不同，根据上课时间，难易程度和实用性制定信用认证体系。学生和从业人员可以根据自己的职业发展计划选择学校，企业和在线公开课程参加认证单位的学习和培训，并通过权威认证获得职业发展所需的认证单位学分。

3.3 校企双方师生进行全国物业管理项目经理岗位技能培训

物业管理有限公司物业管理选修学院首先对双方教师进行了全国物业管理项目经理岗位技能培训，使教师成为真正的双重教师。然后找到合适的机会对学生进行相关培训，以使定制班级的学生走出校园进入物业企业时可以独立。

3.4 建立与校企合作相匹配的教学模式和管理模式

一是落实基地企业管理。学校和企业都成立了实践基地管理委员会，并建立了相应的公司章程，以明确双方的责任。公司任命专人负责技术指导和服务管理，学校任命基地执行主任负责工程和学习部所有班级的教育，教学和学生管理，以及与公司协调，实施实习计划。二是加强班级组织管理。班主任不仅是班级的负责人，还是企业实践的组织者。我们可以在实习基地建立轮班制度。以二班制为例，根据基地两班制的实际情况，实施大班制。

3.5 校企合作机制建设

中国促进了校企合作长效运行机制的建设，形成了订单培训，工学结合的长效模式。合作开发专业课程体系，在校办校企合作实践中，开展开放式培训，并以对专业能力的需求为导向，根据订购企业岗位所需的知识素养和技能要求，重构并建立起专业课程体系，根据订单企业岗位的专业能力和质量要求，提高学生对岗位的直接适应能力，通过课程体系的创新，物业专业注重学生专业的培养，技能职业意识和职业道德的人才培养效果良好。校企合作着力于实训基地建设，以培养学生实践应用技能。校企合作人才培养带动相关专业的就业，当企业需求本专业学生供不应求时，则就由相关专业学生来择优录取，发挥带动专业群的建设作用。校企合作，可实现企业、学校与学生间互利互惠，达到合作发展、互惠共赢功效。当前我国推进校企合作长效运行机制建设，已形成订单培养、工学结合的人才培养长效模式。合作开发专业课程体系，开展校企合作办学，开展开放式培训，并以对专业能力的需求为导向，根据订购企业岗位所需的知识素养和技能要求，重建并建立起专业课程体系，根据订单企业岗位的专业能力和质量要求，提高学生对岗位的直接适应能力，通过课程体系的创新，物业专业注重学生的培养。专业技能，培养学生的专业意识和职业道德。人才培养效果良好。校企合作的重点是建设培训基地，以培养学生的实际应用技能。我们将继续深化“校企合作”的深层次整合，从浅层次合作向深层次融合迈进。

4 结语

通过对物业管理专业校企合作的探索与实践，得知校企合作人才培养模式不仅可以满足高职院校培养综合素质高技能人才的需要，而且是有效的途径解决高职毕业生的就业困难，使学校，企业和学生从中受益。

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