德育教育工作在幼儿园的开展对策

高倩

摘要：在当前的社会中，素质是衡量一个人最基础的标杆。幼儿是一个国家的未来，幼儿的发展对于国家的发展会形成直接的影响。因此，在开展幼儿教育的过程中，教师们就应该注重如何培养幼儿正确的德育意识以及价值观基础，为其日后的发展提供坚实的保障。基于此，本文将对如何在幼儿教育的过程中开展德育教育活动进行分析。

关键词：德育教育;幼儿园教学;教学对策;教学分析

前言

在幼儿教学阶段，大部分教师都会开展一些简单的启蒙教育以及德育教育，为幼儿的学习以及发展提供基础保障。因此，在实际的教学过程中，教师们就可以对自身的教学模式进行适当的调整，加强德育教育的重视程度，重点培养幼儿的价值观以及思想观，推动其德育素养的稳定形成。

一、结合中国传统文化开展德育教育

众所周知，中国是一个具有丰富文化历史的国家，在这些珍贵的文化宝藏中，不乏与传统美德相关的内容。因此，在开展幼儿德育教育活动的过程中，教师们就可以结合这些内容开展教育，以此拓展德育教育的范围，提升教育活动的整体质量。

比如，在日常教学的过程中，教师们可以组织幼儿学习一些比较简单的文化内容。例如《三字经》以及《弟子规》。同时在对这部分内容进行学习的过程中，教师们还应该注重以下几点内容：首先，幼儿的年纪比较低，对于其自身来说，理解这些内容是一件比较困难的事情。因此，在教学过程中，教师一定要做好相对应的引导工作，帮助幼儿用现代汉语进行解释，降低幼儿的理解难度，提升其自身的认知;其次，在进行教学的过程中，教师们不仅要鼓励幼儿对这些内容进行背诵，同时也应该引导幼儿在日常生活中执行其中的规定。比如“人之初，性本善”，教师一定要引导幼儿形成一定的善良思维，成长为一个善良的人，以此推动幼儿德育意识的形成。

二、结合德育美好故事开展德育教育

在幼儿教育阶段，教师们会发现，除了游戏活动之外，幼儿们比较喜欢的活动就是听故事。因此，在开展德育教育工作的过程中，教师们就可以结合讲故事的方式对幼儿进行德育渗透，培养其德育意识以及德育素养。

比如，在日常教学的过程中，教师们可以为幼儿讲述“孔融让梨”的故事，培养幼儿懂得谦让的精神;也可以为幼儿讲述“卧冰求鲤”的故事，指导幼儿了解何为“孝顺”。此外，在讲解故事的过程中，教师们应该注重于幼儿进行互动，不要简单地将其视为一项教学活动，而是可以鼓励幼儿讲述自己对故事的看法，以及听完故事后所获得的感悟，以此激发幼儿的德育素养，同时也能够提升幼儿的分析能力以及表达能力[1]。

三、结合德育教材内容开展德育教育

在幼儿教学的过程中，虽然游戏活动以及实践活动占据了较大的部分，但是教师们也会适当地组织幼儿开展理论学习。因此，在培养幼儿德育意识的过程中，教师们就可以对教材内容进行适当的分析以及调整，结合教材内容开展德育教育。

比如，在当前的幼儿园中，经常会为幼儿准备一些简单的绘本读物。当教师在组织幼儿对这些内容进行了解学习时，就可以针对其中的内容进行德育拓展。比如在《小红帽与大灰狼》的故事中，教师可以引导幼儿关注小红帽与奶奶之间的故事，培养幼儿尊重老人，爱护家人的思维，调动幼儿的德育意识，推动幼儿德育精神的形成。

四、结合日常生活活动开展德育教育

总体来说，德育教育并不是一门学科教育，需要结合考试成绩对幼儿进行评定。因此在日常生活中，教师们就可以適当地进行德育渗透，以此培养幼儿的德育意识。

比如，在组织幼儿开展滑梯游戏时，教师们就应该引导幼儿学会排队，按照顺序进行游戏，以此促进其“秩序意识”的形成;或者，当两个幼儿在争抢一个玩具时，教师应该坚持公平的理念对其进行劝导，使得幼儿了解何为“谦让”，何为“先来后到”，在生活中开展德育教育，降低幼儿的抵触心理，促进其自身的全面发展。

五、结合相关主题任务开展德育教育

在幼儿教育阶段，为了丰富幼儿的生活，教师们通常会开展不同主题的活动。而在这些活动中，教师们也可以适当地进行德育渗透。比如，在母亲节，教师可以鼓励幼儿制作一些简单的小礼物，在放学之后向自己的妈妈进行情感表达，并将自己的礼物交给妈妈;或者，在国庆节，教师们可以组织幼儿以“中国风”为主题绘制一些简单的画作，以此培养幼儿的爱国意识，推动幼儿德育素养的形成。

六、结论

综上所述，在幼儿教学阶段，教师们主要的教学任务并不是提升幼儿的学习成绩，而是应该对其进行一定的德育教育，灌输德育理念，促进其价值观基础的形成。因此，在实际的教学过程中，教师们就可以结合实际的教学状况，对自身的教学结构进行一定的优化，加强德育教育活动的开展，促进幼儿身心的健康发展。

参考文献：

[1]范海琴.德育教育工作在幼儿园的开展分析[J].幼儿教育指导分析，2017：1.