小学低年级学生如何有效进行双声部歌曲教学

李冬萍

摘要：新课程的教学标准下，不能只是局限于对学生的知识方面的教学，而是要给学生进行全方面的德智体美劳进行综合性的教育。只有让学生在综合实力方面都有显著的提高，才能让学生有在以后的学习水平上都能有更好的表现，那么学生要想提升自己的能力，就必须要在这些方面上都能进行很高的表现与提升，这也是对于老师的教学，给他们做出了很多的教学标准。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低年级学生如何有效进行双声部歌曲教学提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学低年级学生;双声部;歌曲教学

引言

新课改下，我们的教学，要依据课标、学情，并要创造性地使用好教材，做好双声部歌曲教学的普及教育和启蒙教育，让学生尽早走进音乐世界的门槛，享受多声音响的协和、丰富之美。此外，低年段的学生具有较强的可塑性，做好低年段双声部教学的渗透，为中高年段的合唱教学奠定扎实的基础。

一、培养小学低年级学生音乐素养的重要意义

音乐素养是学习音乐的综合素质教育，包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多个方面的综合理论，是促进学生全面音乐素质提高的一门重要学科。课程标准要求：学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓宽视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。在小学低年级阶段主要是培养学生的音乐声部训练能力，而歌曲教学是学习音乐的一种工具和手段。音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，旋律和节奏是音乐的重要组成部分。

二、小学音乐两声部合唱教学存在的问题

（一）学生基础问题

对于小学音乐，二声部合唱教学存在的问题，第一点就是学生的基础问题，因为学生他们自身的条件的影响，有很多学生可能就是先天性，对于唱歌很有大的天赋，那么学生在对进行音乐的各方面学习的过程中都变得非常的简单。另一点就是学生在对自己的学习过程中可能会有很多的影响，可能是受自身的表达能力的影响，或者是其他方面的影响，总之会对自己的学习过程中产生一定的不利因素，教师需要通过自己的教学发现来帮助学生，克服这些问题，从而让学生能够大幅度地提升自己，对于这些问题的改变。例如，教师要不定期的跟学生进行谈心的过程，要让学生把自己在学习过程中的遇到的难点都能够及时地跟老师进行一定的反馈，这样老师进行结合自己的经历来给学生进行大幅度的开导。

（二）小学低年级核心素养的目标

情感歌唱始终是最重要的一项音乐实践与教学内容，分为三个教学层次：单声部歌唱、二声部重唱和多声部合唱。小学音乐课程的歌唱教学普遍停留在单一的单声部听唱教学中，偶尔渗透二声部重唱，而多声部合唱教学并不经常在班级中开展。然而，多声部歌唱是最能体现每一个集体的音乐素质和审美取向的，有助于培养集体意识和民族意识，增强集体意志和民族意志，体现集体精神和民族精神。基于此，多声部歌唱更应作为音乐课程的拓展性环节重点开展。

三、小学音乐低年级学生双声部歌曲教学的有效策略

（一）在听觉训练中培养多声部音准技能

如《五只小铃铛》是接力出版社二年级上册的歌曲，全曲用了do、re、mi、sol、la，五个音，简单易学。二年级的小朋友刚开始初步接触曲谱，笔者将这五个音分别藏在五朵小花里，以听音摘花的方式，结合柯尔文手势引导学生听、唱五个音，听辨掌握音的高低，再引导学生从单音的训练过渡到简单旋律的模唱。在模唱的过程中，以对比听辨的方式引导学生唱出二四拍的强弱，提示学生用轻巧有弹性的声音演唱，融听音训练与发声练习为一体，有意识地对学生进行歌唱状态和发声的训练。

（二）在歌曲表现中进行多声部的梯度实践

多声部合作是一个长期积累、练习的过程。我们在低段多声部教学内容的安排设计上，一定要做到细腻准确、循序渐进，这样才能有效地带领学生走进多声部合作。我们可以根据低年级学生爱玩、好奇心强等性格特征，挖掘歌曲中的合唱、和声素材，编配好合适的多声部练习，引领学生走进多声部的丰富世界，体验多声部音乐的美好。如苏教版一年级上册第五单元歌曲《小树叶》，以拟人化的手法、问答式的方式，用两段歌词分别描写了树叶飘零的不舍和对来年春天的期盼。教学时，我们除了引导学生用连贯、柔和的声音表现秋叶飘零、略带伤感的情绪，用有弹性的声音表现小树叶勇敢、乐观、期盼春天归来的情绪，还可以用速度、音色的变化，发挥学生的创造性，用声音、动作、道具、乐器等更形象地表现歌曲。方法一：聪明的你一定还会有更好的办法让歌曲变得更加有层次。例如可以加上报纸的沙沙声、自制沙球的声音等，还可以怎样呢？你再想一想，比比誰的主意棒。方法二：你还能用哪些方式让歌曲变得更美好呢？小组合作试一试吧！此外，低年级的歌曲有很多分角色表演，我们可以创设情境，通过扮演，在有情境的音乐游戏中渗透多声部的教学，体验不同形式的多声部配合，如《大鹿》《狮王进行曲》等。我们还可以为歌曲编创一些简单的双声部旋律。如二年级上册第四单元《火车开了》一课，在学生熟练、正确地唱会歌曲后，我们可以用do的同音重复加上“咔嚓”这一模仿了火车车轮的声音，为歌曲加上了简易的双声部旋律。

（三）强化基础训练

小学音乐两声部合唱教学的有效措施，第一，教师需要强化基础的训练，因为对于任何一门技巧的学习，都需要先从基础的东西进行把握，学生如果能够把基础的知识点和音乐表现的形式，能够牢牢把握的话，那么学生在对自己以后学习与开发的过程中都能够有很好的帮助。例如，教师一定要注重对于学生的各个音部的学习，让学生能够从基础的东西进行，有很强的把握能力，从而加强他们对于自身音乐学习的表现成果。

四、结束语

随着全世界百年来的教育改革，音乐教育已经从”精英化、贵族化”转向大众化。不管是单声部歌曲还是二声部歌曲，音乐教育的目的是丰富学生的生活，健全学生人格，帮助学生个体发展得更完善，使他们得到更全面的的提高和熏陶。

参考文献：

[1]卓静.小学音乐课堂双声部歌曲教学探究[J].北方音乐，2019，39（18）：208+212.

[2]邹永卉.小学低年级音乐合唱教学策略探究[J].新课程（小学），2019（06）：56.