浅谈现代信息技术和初中英语教学的有效融合

曾苑雅

【摘要】随着现代信息技术的不断发展，使得教学模式也有了新的改变。多媒体技术可以让初中英语教学内容更加具体化，从而将英语教学的单一模式向多元化、立体化模式转换。然而将现代信息技术融入到英语教学中，可以使得教学过程、教学方式，以及教学资源变得更加完善、更加科学，从而进一步提高初中英语教学质量。

【关键词】现代信息技术;英语课堂;教学融合

在现代信息技术飞速发展的过程中，网络技术逐渐应用到社会的各个领域中。为跟上社会发展的潮流，初中英语教师应当将现代信息技术融入到课堂教学当中，并且加强现代信息技术与英语教学的整合，从而有效提高英语教学效果。本文主要通过对现代信息技术的解析，探究在英语课堂教学中融入现代信息技术产生的效果。

一、利用现代信息技术创建教学情境，激发学生学习兴趣

实践证明，只有具备强烈的学习兴趣和丰富的情感，学生才能更好地汲取知识。在英语课堂教学中，教师可以通过多媒体技术进行教学情境的创建，以实际生活中具有时代特点的事例作为基础，建立生动有趣、图文并茂的教学情境，使得英語教学课堂变得丰富多彩，从而吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习兴趣。同时还能激发学生的思维能力，引起学生的思考，以此刺激其听觉和视觉器官，使得学生充分感受到课堂学习的乐趣，从而激发学生的学习积极性。比如，在人教版八年级下册Unit9 Have you ever been to a museum？有关教学中，教师可以通过多媒体将博物馆的相关建筑物展示出来，同时把博物馆内的物品照片搜集出来，以PPT的形式向学生展示。在播放PPT的过程中，学生会不自主地将注意力集中到PPT上，从而使他们充分感受到课堂学习的氛围。同时，教师可以在展示的物品图片下方标注英语注释，学生就可以根据播放的图片的英语进行跟读。通过这样的方式，学生将在不知不觉中学习到新单词，有助于进一步增加学生的课堂参与程度，以此激发学生的学习兴趣，从而提高英语教学效率。

二、现代信息技术的使用，有效提高学生的英语技能

随着现代信息技术的发展，对于英语教学的信息化发展也出现了新的改革，而这种改革主要针对英语教学中的听、读，、说、写这四项基础技能展开。使用现代信息技术，能有效完成听力教学，向学生提供教学中关于听力的相关资料，同时利用现代信息技术为学生补充课文中不足的知识点。当借助多媒体设备辅助教学后，教师可以根据课文对话的内容，让学生观看相关的电影片段，从而引导学生以小组形式进行分角色扮演对白，以此激发学生对说英语的兴趣，从而提高学生的英语口语能力。另外，教师可以利用多媒体设备将优秀的英语短文展示给学生，并督促学生在早读的时候进行朗读，从而培养学生朗读的兴趣，以此培养学生对读英语的兴趣，进一步提高学生的阅读理解能力。除此之外，还能通过网络资源搜集简短的英语动画，并引导学生根据动画内容发挥自身的想象力，从而不断激发他们的写作兴趣。

三、利用网络课件，创建语言情境

在英语课堂教学中，培养学生的口语能力显得极为重要。因此，在进行口语教学时，教师应当积极利用现代信息技术手段，将抽象化的语言概念与直观形象有效结合起来，只有这样才能进一步提高学生的口语能力。利用现代信息技术创建良好的语言环境，是每个英语教师都应当重视的环节。因为良好的语言环境，可以为学生提供更好的语言交际和实践的机会，从而实现英语学习的交际性，使得学生能够得到全面发展。比如，在人教版八年级上册Unit9  Can you come to my party？教学中，教师可以通过网络课件设计多个语言交际情景，每个情景中都有着不同类型主题的“party”，都有着不同的对话。教师可以引导学生以小组的形式选择一个语言交际情景，在小组成员的协作下共同完成语言交际情景，而学生能在情景对话和角色扮演中能使用简单的英语进行交流，同时教师可以引导学生进行创意的自主对话，从而培养学生良好的创新精神和英语应用能力。

四、通过多媒体技术，培养学生的自主探究精神

所谓探究性学习，是指学生在教师精心设计的问题或任务的引领下，对问题进行探究、获取知识的一种学习方式。这样的教学方式无论从内容上，还是形式上，都是十分丰富的。教师通过多媒体技术将各种现代化的教育核心完整的结合起来，从而在探究性学习过程中，将其有效地运用到英语教学中。同时引导学生在面对心中学习的疑难时，借助小组或自我讨论的方式对问题进行探讨，将讨论得出的结果进行记录，并将数据进行有效的整理、归纳、总结，从而得到准确的问题答案。通过这样的方式让学生积极参与到问题的谈论和探究中，充分展示了以学生为学习主体的重要教育思想，以此培养学生良好的学习积极性和创造性。比如，在人教版八年级下册Unit 7  What's the highest mountain in the world？教学中，教师通过对文章的学习，可以引导学生了解世界上最高的山，并且能通过简短的语言表述世界上最高的山。而教师可以通过多媒体向学生展示其他具有独特景色的山，并让学生探究每座山之间的差别在哪里，同时探究其具有哪种独特的景色。引导学生通过多媒体技术进行详细的搜查，从而得到问题的答案。在此过程中，学生在学习课文知识的同时，还能进一步拓宽自身的单词掌握量，同时还能增加自身的课外单词量，有助于进一步提高学生的表达能力、探究能力、创新能力，使得他们的综合能力得到很好的发展。

五、利用多媒体技术，共享资源

在现代英语教学中，其涉及的范围较广，包括地理、人文、政治、历史，以及环境等多个方面。然而，教师根本无法在短时间内充分掌握所有的知识点，这时候就需要把现代信息技术作为知识的桥梁，在教师之间建立教学资源共享的平台。比如，在英语备课组中有五位教师，每位教师针对一个或是几个单元的内容进行重点备课，随后将准备好的教案、网络课件，以及相关的资料与其他教师共享，而教师在得到其他教师准备的课件之后，可以根据自身的教学需求和本班的学情实际，对课件进行适当的修改。通过这样共享资源的方式，很大程度上节省了教师备课的时间，同时能给予教师更多的时间丰富自身的备课思路，从而达到事半功倍的效果。

综上所述，初中英语作为九年义务教育阶段的重要学科之一，是影响学校教学质量和学生能力养成的基础学科。为了适应新课改的需要，英语教师必须在教学中创造性地融入现代信息技术，并对当下的教学模式不断进行优化和创新，才能不断丰富英语课堂教学模式，以多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，从而让学生能在丰富多彩的活动中，充分掌握英语知识。

参考文献：

[1]梁爱林.探讨现代信息技术与英语课堂教学深入融合[J].校园英语，2018（16）：138.

[2]王西凯.“语言”碰撞“技术”——现代信息技术与英语课堂教学的有效融合[J].中小学现代信息技术教育，2019，206（Z1）：130-132.