一杯咖啡= 一份智慧 + 一种友谊

韦启寿

摘 要：教育，从来就不只是一副嚴肃的面孔，古代先贤孔子的因材施教早就深入人心。但是，在市场经济的今天，有人发出人心不古的感慨，认为现在的学生早已经没有了对师道之敬畏之心，而由于众所周知的原因，面对那些犯错误的学生，老师们普遍感到了一种无奈。所以，探索一些既符合时代特点又行之有效的德育方法是很有必要的。舌尖上的德育，既体现出了中国传统的教育审美，又具有时代特点，需要我们在教育实践中不断完善，以充分发挥其教育的效能。本文结合自己的一些教育案例，对此进行了粗浅的探讨，以期达到抛砖引玉之目的。

关键词：德育方法 舌尖教育 德育效能

案例：5月的某一天，突然接到一个微信，上面是学生在QQ里面谈话内容的截图，说的是班级里的两个男生发生了激烈的矛盾，原因只是因为一个女同学。我知道，这是一个准三角恋爱。这两个平时非常要好男生的摩擦几乎发展为决斗，我感觉到了事态的严重，必须要及时处理。我想了许多解决的方案，但是最终我决定采取一种屡试不爽的教育方法——舌尖上的教育。

步骤一：让两个男同学看视频《死亡诗社》。视频的内容是一个反传统的老师与一群反传统的学生之间的故事，老师用创新的教育教学方法引导学会自己思考与求索，勇敢地追问人生的路途，与谈恋爱并没有联系，看视频的目的只是想放松他们的心情，让他们在语言的碰撞中进入一种交流的情境。看完后我让他们谈谈自己的看法，我对他们所发表的意见并不加以评论，而是让他们充分地发表，而此时，他们似乎已经忘记了之前的矛盾，剧情观点的争论代替了之前的矛盾冲突。此举的目的是激发学生的思维，缓和学生内心的矛盾冲突，为下面的谈话和交流创设一个良好的氛围。

步骤二：自然引入正题。此时，他们的话匣子已经打开，我只是顺势把话题一转，他们已经是心领神会了。他们都承认，他们之前关系很好，如同兄弟，但是因为一个女同学让他们互相猜忌，产生误会和矛盾。让他们敞开心扉来交流，虽然面对一些问题稍显羞涩，但是都能够说到对方的心坎。之后我让他们暂时先回教室。

步骤三：找女同学谈话。我知道，问题的关键在于女生，但是我并不急于批评，而是先从她对B同学请教的事情说起，对她进行正面地肯定。但是，一心不能二用，她成绩的下降是不争的事实，事实上，对此她心理也是着急的，只是一种虚荣的心理及不善于表达的她，找不到摆脱和解决的办法。在进行了比较充分的心理疏导后，我让她想出若干解决问题的办法，然后引导她学会用“哲学方式”按轻重缓急的方法，找出有效的解决办法。

步骤四：请男生喝咖啡。这是最关键的一步。女生回教室后，我让联络员亲自把A和B带到我办公室。此时我已经准备好了两杯咖啡，他们来到的时候，我对他们说：渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇，接下来你们知道怎么做。两个男生把咖啡喝完然后自己向对方伸出双手，握手言和。

案例链接：2010年9月的某个星期日，晚上进教室问道几个男生身上有酒味，我知道他们下午肯定是去喝酒了，事实上，他们并不是经常违纪的那一种学生，如果把他们交给政教处，虽然也可以达到“以儆效尤”之目的，但是未必能够让他们心服口服地得到真正的教育。第二天，我在家里准备了一桌菜，分别买了两瓶高度白酒和饮料摆在桌上。我把喝酒的几个同学请来，同时班长和团支部书记也一起请来陪同，入座后我说今天请客，同学们各取所需。但是，同学们都选择了喝饮料，我也没有问什么，几个喝酒的同学就自己检讨起来了，并且保证以后绝不再犯类似的错误，请班长和书记作证。

感悟：我想到赵匡胤的“杯酒释兵权”的事情，这是一种中国式的舌尖上的文化，“酒桌上最好说话”，不仅是政治、外交、经济（经商），国人联络感情最好的方式就是吃饭。其实，当你把问题学生叫到餐桌的时候，问题已经解决大半了。因为这里温馨的场面和无声的警醒，不仅拉近了师生情感的距离，更重要的是，让学生感到自己受到尊重，从而对错误产生一种愧疚感，他们会主动承认错误并从内心产生出改正错误的内驱力，因为，他们从这里学会了感恩，学会了做人：不为别的，至少要为了尊重自己的老师。

教育的真正目的不是处罚，更不是让学生丢人现眼，失去尊严，而是让学生从心理上接受一种能够引导自己走向完善的观点，并且产生一种强大的正能量。舌尖上的德育充满了人文关怀，体现的是一种心灵上的契约，师生在共同的期盼中达到了预期的目标，是一种“无为而治”的教育方法，值得我们借鉴。