有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学

王帅

摘 要：提出适合学生积极思考的数学问题，让他们朝着正确方向突破自我，养成良好的探究习惯，使之真正具备逻辑思维能力，善于发挥主体作用，这是促进基础教育现代化进程持续加快的关键所在。鉴于此，本文就对高中数学课堂中信息技术的应用做了具体研究，希望能为其他教师提供帮助。

关键词：多媒体技术 高中数学 课堂教学

引言

信息化社会，多媒体教学技术已经悄无声息地走进了各大教学课堂，更多的信息化教学手段也被广泛地运用起来。作为一名高中数学教师，也必须要摈弃传统化的板书教学模式，对教学方式进行创新，有效的优化教学内容，增强学生对数学学习的信息。新课标也要求教师灵活的运用多媒体教学方式，为学生的学习带来方便和快捷性。同时，多媒体教学方式不仅解放了老师的双手，同时为学生创造了更为有利的学习环境，这样一来，枯燥的数学课堂也能变得生动有趣，学生对于知识点的接受能力也能大大提升，是一个较为有效的教学模式。[1]

一、多媒体技术在高中数学学习中的使用价值

1.提升学生对数学学习的兴趣

高中阶段，数学课程是一门主要课程，且难度系数比较大，只有真正的掌握数学学习方法，让学生对数学不畏惧，这样才能自发性地投入到数学学习中去，并享受学习所带来的乐趣。兴趣是最好的老师，由于应试教学的影响，老师在教学的过程中可能会更加注重数学学习技巧以及解题方式的讲解，而忽略了培养学生的学习兴趣，这样一来很多学生对数学学习就会心生畏惧，使得课堂氛围十分严肃。如果，在高中数学教学中可以适当地引入多媒体教学及时，那么就能有效的活跃课堂氛围，使得学生可以跟上教师的教学节奏，这样教学课程才能有序地开展下去。[2]

2.突出数学教学的重点知识

数学课程知识具有抽象复杂的特点，学习的知识点较多，有很多疑难问题及知识难点。所以，导致学生的学习水平参差不齐，成绩也一直无法得到提升。对于学习知识的理解还需要学生自己在学习上下功夫，多巩固基础知识，在课堂上要集中注意力，发挥自己的主观能动性，解答学习中存在的疑问及难题。然而每个学生对于数学的理解及学习的难点都不同，老师应当及时了解学生掌握知识的情况，将学生在学习中存在的共性问题及重点知识汇总，再将这些问题整合在一起，制作多媒体技术视频，将疑难问题及知识点通过多媒体技术的形式解答出来，这样能及时帮助学生解决学习上带来的困扰，提升学习成绩，缩小学习差距。

3.实现数学的自主学习

在数学学习的过程中，学生的自主能力是非常重要的。老师在教学的过程中只能传授你教学方法，其他的练习和知识巩固都必须要依靠自身的学习。多媒体教学技术的导入有效的解决了学生学习困难的问题，在网络教学平台上，有很多教学资源，为学生的自主性学习提供了很大的学习空间。学生如果对当时老师所传输的知识点掌握不牢固，就可以利用课余时间在网络平台上进行反复学习，解决学习中的盲点，遇到不懂的问题还可以及时求教老师和同学，更快的接受知识点。多媒体技术讲述的知识点较为简单且单一，能够有针对性的解答学生的疑问，每个学生都能利用自己课余的时间加强自主学習，根据自己具体的学习情况进行查漏补缺，对学生的学习有很大的帮助。

二、多媒体技术教学在高中学习中的具体应用分析

1.利用多媒体技术教学资源做好课前预习

多媒体技术的时间一般都很短暂，老师会将知识点细化，对知识进行分解，根据学生存在的共同问题老师有针对性地进行多媒体技术教学，将视频上传至微信或者学校的学习网站中，能使视频得到分享，学生课余能在线观看，在学习课本知识的同时，也能丰富课外学习。这样的学习方式较为灵活，学生能够合理地安排学习时间。在课前，学生可以下载多媒体技术教学视频，方便课前观看，对所学课程提前做好预习，提前掌握所学课程知识点，为课堂的学习起到铺垫作用。

2.利用多媒体技术教学提升学生学习效率

高中数学课程所传输的知识点比较抽象，学生很难懂，如果学生没有集中精力进行学习，那么课程知识点就会没有办法掌握，久而久之，数学课程越落越多，学生的学习水平也出现了阶梯性的层次，老师为了照顾到更多的学生，教学时长就会被延误。但是多媒体教学方式可以对教学内容进行保留，如果学生有不懂的知识点可以课下自行进行巩固，针对自己的学习情况，有选择性地进行学习，这样学生的学习效率也会大大提升。[3]

3.利用多媒体技术教学做好课后复习

老师传授的课堂知识较为全面，教学进度较快，并不是每个学生都能更上老师的教学进度，消化课堂知识，从而有些学生就会在课堂学习后与其他学生产生差距，那么加强课后学习就非常有必要。学生应当在课后梳理不理解的知识点，课后利用多媒体技术的学习方式，加强补习，弥补课堂上学习的空缺，同时观看多媒体技术也能加强课后复习，反复的学习和理解知识点，加强巩固与练习，提升数学学习效率。

4.利用信息技术让教学更加方便

信息化技术在世界的各行各业中都扮演着重要的角色，任何行业都离不开信息技术，教育行业也一样。从当前的教学现状来看，信息化技术在教育行业中占据着重要比重，从幼教到高校的教学都在应用多媒体教学技术，多媒体教学技术方便快捷的特性，已经远超传统化纸质化的教学方式，且多媒体教学技术的可重复使用特性也让很多教育工作者的工作更为方便，老师没有必要一次又一次的备课，做笔记，这对于教育工作者来说，多出了很多时间来研究新的教学方法以及学术问题，也能使教学变得更为简便高效。

结语

高中数学学习难度比较大，为了让学生不产生厌烦心理，必须要对教学方式进行创新，且符合适宜，而多媒体教学方式正是顺应时代的发展潮流，为学生提供了更为方便快捷的学习方式，对此，教师在教学的过程中可以灵活导入，培养学生的数学学习兴趣，从而有效的保证教学效率。但是，在运用多媒体教学技术的过程中也必须要结合学生的实际情况，譬如控制多媒体教学时间，让学生不沉迷其中。另外，有的学生自控性比较差，就必须要严格进行要求，不能上甲课做乙事，所有的教学方式都是服务于学生学习，只有真正地对学生有力，能有效地提高学生成绩，对其都可以适当性采纳。多媒体教学技术简单且高效，是一种比较合适的新教学方式，值得合理借鉴。

参考文献

[1]李玉业.浅谈有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学[J].读写算：教育教学研究（42）：181-181.

[2]刘雪娇.基于新课程背景下多媒体技术与高中数学课堂的有效融合浅谈[J].考试周刊，2019（19）：92-92.

[3]魏冲.多媒体在高中数学课堂教学中的有效应用[J].科教导刊（电子版），2019（12）：189-189.