学生想象力在小学中段语文作文教学中的有效培养

摘 要：小学中段的学生对于写作具备一定的基本能力和语文素养，这个阶段老师会对学生的写作能力有更高质量的要求，这时候老师就可以对学生的想象能力和独立思考能力进行培养。作文就是创作，创作来源于生活而高于生活，所必需的艺术加工过程自然离不开个人的想象，每个人的脑海中都有不一样的世界和与众不同的经历，而老师要做的就是激发出学生的想象力。

关键词：小学中段;语文作文;想象力培养

一、 引言

作文一直都是小学语文教学中的重难点，同时作文也在考试中占很大的分值，但还是有很多学生为写好作文而绞尽脑汁。想象力是写好一篇作文所必备的能力，想象力也代表了所写作文情节的好坏以及作文素材是否使用恰当，作文是否有新意能不能抓住老师的眼球。想象力需要学生后天努力以及老师的培养才会提高的，语文老师在教学写作时一定要注重学生思维能力的培养更好的激发学生的想象力，有更多写作的灵感和思路，有效的培养学生想象力是提高小学写作能力的关键。

二、 培养想象力对于语文写作的意义

学生最初接触学习就是在老师的引导下进行的，小学低年级时老师就培养了学生对语文的学习兴趣，到了小学中段学生开始进入更高的阶段学习自然就要深入学习写作提高写作能力。小学中段正好是学生思维活跃的年纪，这个年龄段的学生对外界所发生的一切都是好奇的感兴趣的，这个时候就需要记录下学生所发生的事情，教会学生如何去叙述一件事情描写一个人物的形象，更能培养学生的鉴赏能力和文学知识积累能力，也能帮助学生养成逻辑思维能力。

三、 结合课文素材发散学生想象力

老师在进行写作教学时需要注意不要脱离课本内容，可以利用教材资源设计写作的主题，这样学生通过一整个单元的学习对于写作主题能有更深刻的认识，也有更多的内容和表达。课本上的内容就是学生写作时参照的范文，学生前期可以通过模仿范文找到自己的写作思路和语言组织能力，同时在进行课文学习时也能收获不同的写作手法，学生都可以将这些应用到自己的作文中去增加文章色彩。课文也能够引起学生的共鸣，通过课本上的内容学生能够联想到自己发生的事情从而更好地激发学生的想象力。

例如，在学习三年级上册第五单元的时候，老师就可以开设一节写作课，写作的题目就和第五单元的课文相关“我们眼中的世界”。这个主题很大，首先老师要让学生把要写作的具体内容定下来，化大为小作文才会不空洞，小学作文都是以叙事为主的，学生可以参考五单元的课文学习作者是如何描述事物的。学习《搭船的鸟》中作者对小鸟从遇见到观察到离开的环境描写，以及作者内心的心理活动描写还有对小鸟外表的细节描写都可以学习借鉴。写作时写出自己的心理活动何尝不是一种想象力的表现，想象力同样也可以体现在对大自然的细节描写中。想象力可以体现在作文的很多方面，一篇普普通通的作文加上学生的想象力这样的作文才会变得充满生命力，所以学生要好好学习课文中作者是如何表述自己的想象力的，这样才能训练出自己的想象力。

四、 创设相关情景激发学生想象力

创造写作情境能够直接给学生创造写作素材，解决很多学生下笔难没有素材可写的问题。课堂上营造出良好的写作氛围让学生融入老师创造的写作情境中去，进入写作状态，能够激发出学生的想象力，脑海中就会浮现很多素材，让学生主动进行创作。老师需要在学生进行写作前帮助学生理解写作主题，讲学生引入到问题情境中主动进行思考，引导学生对写作主题进行想象，养成写作时独立思考的习惯。

例如，在进行“身边有哪些有特点的人”这个主题进行写作时，老师就可以让学生找到班级同学身上的特点，同学之间可以进行讨论分享等。很多同学一开始拿到这种题目都会无法下手，认为自己身边没有这样的人，但是其實观察周围的同学之后会发现每个人身上都有属于自己的特点，教师创设了这样一个寻找同学特点的情境，一下就让写作范围缩小。同学之间的互动讨论也创造了良好的写作氛围，每个同学都参与其中找到自己写作的对象，大大降低了写作难度。同学属于学生比较了解的人群，写作时可以发挥想象力的空间更大，不受素材本身限制，在创设的情境中能更好地发散学生的想象力。

五、 培养学生观察以及积累的能力

语文这门学科想要学好就要通过学生不断的自我积累，老师课堂上教学的内容总是不够全面的，很多知识都需要学生通过课外积累得到。写作更是考察学生的观察能力和语言积累能力，老师经常会给学生布置读书笔记这个作业的目的就是为了让学生积累好词好句用到作文写作中，同时也可以培养学生的阅读能力。学生在小学中段学习压力还不是很大课余时间也较为充足，可以花时间看课外书籍积累更多的知识，提高自己的语文能力，丰富写作素材。平时生活中也要留心观察生活里发生的每一件事情，可以保持每天写日记的习惯，维持写作的手感，培养学生的叙事能力，保持学生对生活的热爱和对生活的想象。

例如，在进行这儿真美为主题的写作时，老师可以将它布置成周末作业，让学生利用周末的时间观察自己周边环境或者学校美丽的地方，发挥自己的想象力找到一处景色进行写作。这个主题就是需要学生花时间对周边景色进行观察，学会发现身边的美，在生活中发现写作素材也是学生写作所需要具备的。在找写作素材之前也可以通过自己平时的积累发挥自己的想象力，通过自己的想象力能不能找出一些有特点的景物进行描写，使文章更生动形象作文内容更加充实丰富。

六、 结束语

学生的想象力培养以及写作能力的提高都是需要一定时间才能够看到效果的，老师首先要有足够的耐心对待学生并认真的找出能够激发学生想象力的教学方法。不断地加以引导学生增加对写作的兴趣和独立思考的习惯，鼓励学生大胆地进行想象，在写作中给到学生自由的发挥空间。想象力也是可以通过后天的培养提升的，需要学生不断的积累和养成观察的习惯，课堂上也有很多教学方式能够培养出学生的想象力，教师一定要善于用相关方法对学生进行引导。写作中能够体现想象力的地方也很多，很多细节其实也是学生想象力的体现，小学中段的学生都是富有想象力的孩子，相信通过老师的培养一定能够提升学生写作中的想象力。

参考文献：

[1]张艳波.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力[J].基础教育论坛，2018，285（31）：26-27.

[2]金颖颖.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力[J].读写算：素质教育论坛，2017：35.

[3]庄燕华.学生想象力在小学中段语文作文教学中的有效培养[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017（6）.

作者简介：

黄蕾，贵州省安顺市，安顺市西秀区宁谷镇林哨小学。