小学数学教学中多媒体技术的运用

王坤

摘  要：小学数学教学中应用多媒体技术，教师可以结合小学数学的内容与教学目标进行具体教学，引入丰富的互联网资源和运用多媒体教学工具，创设与之相关的多媒体教学课件，实现高效数学教学。教师可以运用多媒体技术导入新课、运用多媒体技术讲解重点、运用多媒体技术在线教学，通过结合具体的学生情况创设针对性强、趣味性高、探究性好的教学模式，从而达到激发学生数学学习兴趣、启发学生数学思维、培养学生综合素养的教学目的，切实提升数学教学实效。

关键词：小学数学;多媒体技术;新课导入;重点内容;在线教学

在新课改的不断深入实施的进程中，多媒体及其相关的资源得到了越来越多的运用，比如多媒体教学工具、互联网教育资源、教育平台软件等，很多学校、年级教师灵活运用到实际教学中取得了非常不错的教学效果。小学数学教学中，教师可以结合课程内容，将与数学知识内容相关的文本、声音、动画和视频资料制作成多媒体教学课件，以此创设生动的情境，让课堂变得更具趣味性，对于开拓学生的视野、丰富教学方式、发展学生思维能力、提高学生智力水平和学习效果等都是非常重要的。当前的小学数学教学中，一些学校和教师依然不重视多媒体技术的运用，或者缺乏必要的多媒体教学资源，因此亟待需要解决。

一、运用多媒体技术导入新课

小学数学教学中运用多媒体技术，教师首先可以进行新课导入教学，通过运用多媒体工具及其多媒体教学课件创设生动的教学情境，有效增强教学效果，达到吸引学生注意力、激发学生数学学习兴趣、促进学生主动参与课堂学习的教学目的。所以，教师运用多媒体技术导入新课，最开始的步骤时根据数学课程内容与教学目标制作多媒体教学课件，这些课件中需要包含学习目标、生动有趣的情境，主要是通过丰富多彩的PPT课件和微视频进行呈现。教师在利用多媒体资源创设生动有趣的新课情境之后，就可以提出问题让班级学生和学习小组进行思考和探讨，在思考和探讨过后进行总结，进而导入新课。

例如，人教版小学数学三年级“简单的数据统计”教學中，主要的教学目标可以分为以下几个方面：一是让学生了解横向条形统计图的基本概念和单位量等;二是让学生熟悉统计图中进行数据分析的知识，并从分析中获取信息和进行判断与决断;三是通过实际内容培养学生对于数学的兴趣，体会数学与生活的密切关联性。在实际的教学中，教师可以结合生活实际和运用多媒体技术制作多媒体教学课件，在课件中加入两个具体实例，分别是纵向条形统计图的实例和纵向条形统计图的实例，并提出与之对应的问题，从而有效导入新课。对于纵向条形统计图可以是：育才、实验、德馨、一小共四所小学的航模比赛的成绩分别是1000分、1800分、1600分、2500分，纵向上每个小格代表100分，加入与之对应的图片，提出类似问题：补充完整统计图后思考与之前学过的统计图有何不同？每个小格代表多少分？如果二小的比赛成绩是2300分，应该怎样表示？对于横向条形统计图可以是：小李、小王和小赵的藏书量分别是80本、125本、330本，同样可以提出与上述类似的问题，让学生思考两者的异同点，进而导入新课。

二、运用多媒体技术讲解重点

小学数学学科具有抽象程度高、前后联系强、系统性突出的特点，因此给小学生学习、理解和掌握数学知识内容带来了很多的问题，将多媒体技术引入其中可以更好地讲解重点，提升重点数学知识的教学效果。在这个过程中，教师可以结合数学课程内容引入丰富的互联网资源和多媒体工具展开教学，充分发挥多媒体技术的优势，将生动有趣的图片、动画和微视频引入到课堂上，从而将加减乘除的数量关系问题、图形的结构问题更好地展现出来，帮助学生更好地理解。

例如，人教版小学数学三年级“位置与方向”的课程教学中，叫重点是让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南共八个方向，因此教师可以运用多媒体技术将本校的平面图、俯瞰图、路线图等图片展示在大屏幕上，以此培养学生空间想象能力，帮助学生根据具体形象的内容认识方向;通过提出“从教室走到办公楼怎么走？”“从体育场怎样走回教室？”等相关问题，让学生根据图片、运用方向说出路线图，学生说一句PPT动画进一步，从而有效讲解重点。

三、运用多媒体技术在线教学

教师还可以综合运用多媒体技术、互联网资源、常用软件、教育平台等进行在线教学，以期通过在线教学帮助学生更好地复习和巩固所学知识、完成课后作业、有效答疑解惑等。在小学数学教学中，教师可以将课堂的重难点知识内容录制成视频、并运用剪辑软件剪辑制作成若干个微视频，或者在互联网上搜集相关微视频，将微视频推送到微信公众号中、教育软件上，通过联系学生家长、要求学生家长指导学生通过观看微视频完成课后复习;教师在这个过程中与学生家长在线联系，帮助学生答疑解惑，从而提高学生课后复习效果。而在台风、疫情等特殊时期，教师同样可以运用多媒体进行在线教学，发挥在线教学的优势。

例如，在人教版小学数学三年级“简单的小数加减法”的课程教学中，教师可以将一位小数加减法的基本运算规则、运算方法、运算技巧、列竖式计算等内容录制成微视频，推送到网络平台上，从而帮助学生更好地复习和巩固相关知识，帮助小学生提高数学课后复习的效果。

四、结束语

综上所述，关于小学数学教学中运用多媒体技术，教师可以根据小学数学的主要知识内容、教学目标等展现教学，通过运用多媒体技术导入新课、运用多媒体技术讲解重点、运用多媒体技术在线教学，更好地创设生动的数学课堂教学情境，帮助学生答疑解惑，培养和提升学生数学核心素养。

参考文献

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[2]张春娜.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].中华少年：科学家，2015（29）.

[3]侯江霞.浅谈小学数学教学中多媒体技术的运用[J].中国校外教育（下旬刊），2019（06）.