探析在小学语文课堂中营造积极氛围的有效方法

张英

摘  要：小学语文是小学生课程中非常重要的科目之一，学好小学语文对小学生各科目的学习都有帮助，对之后高年级语文的学习也是极为有利的，因此构建高效的小学语文课堂一直是小学语文教师所追求的目标，然而想要构建高效的语文课堂，其中营造积极的小学语文课堂氛围是至关重要的。语文课堂的氛围直接影响着小学生的上课状态与学习成绩，也影响着小学生接收语文知识的程度和能力，更加影响着小学生的成长与学习，因此，小学语文教师要采取有效方法营造积极的小学语文课堂氛围。

关键词：小学语文;课堂氛围;学习兴趣;师生互动;信息教学

在传统的小学语文课堂中，小学语文教师大多数都采用了老师讲学生听的授课方法，小学生长期处于被动听讲状态，小学语文教师长期占据语文课堂的主导性与主动性，小学生只有极少数时间中可以参与到语文课堂中。这样的教学方法不仅不利于营造良好积极的小学语文课堂氛围，而且还遏制了学生的想象力与主动性，对于小学生学好语文，取得良好的语文成绩是非常不利的。因此，小学语文教师要改变这种不利的教学方法，用更加有效的方法营造出积极的小学语文课堂氛围，提高小學生的语文学习效率，从而帮助他们提高语文成绩。本文从三个方面浅析了关于在小学语文课堂中营造积极的课堂氛围的有效方法，希望能有所帮助。

一、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，做一切事情有了兴趣，就已经算得上事半功倍，小学生学习语文也不例外，要想在小学语文课堂中营造积极的课堂氛围，首先要做的便是激发小学生对语文的学习兴趣，让小学生喜欢语文课堂，从而喜欢语文。其中，游戏教学是个不错的方法。小学生能够对语文课堂产生兴趣，就有助于建立积极的小学语文课堂氛围，也有助于提高小学生的语文学习效率。

例如，在学习《乌鸦喝水》这篇文章的时候，小学语文教师要先让小学生通读文章或者由教师进行朗读，要带有感情色彩地朗读文章，让小学生对课文内容有所了解，然后教师可以进行提问：“为什么小乌鸦最后喝到了水呢？”小学生由于不知道其中的原理可能回答不出问题，这时小学语文教师便可以让小学生自己动手来找出问题的答案。让他们在课前准备好一个水瓶和一把小石子，在课堂上学习文章中的小乌鸦做实验，亲自动手回答老师的问题。小游戏过后，小学生就会明白小石子让瓶子中的水位上升，所以乌鸦才喝到了水。最后再由教师进行总结，告诉小学生这篇课文教会了我们，遇到困难要运用智慧、认真思考来解决问题。用这样游戏教学的方法，让小学生在玩耍中学到了知识，在学习中又对语文课堂产生了兴趣，从而营造了积极的小学语文课堂氛围。

二、增加师生互动

课堂中学生是主体，而教师是主导，高效的小学语文课堂离不开有效的师生互动环节，有效的师生互动有助于教师对所教知识得到及时的反馈，也有助于学生加深对所学知识的理解。另外，小学生年纪较小，自制力不够，很难将注意力一直集中于课堂，因此，师生互动还是一种帮助语文教师监督学生听课的方法，它对于营造良好的课堂氛围也有着很大的帮助。

例如，在学习《寓言两则》这篇文章时，小学语文教师要先让小学生对课文进行通读，然后由教师进行课文讲解。在讲述完之后，教师就可以对小学生进行文章内容的提问，例如：“《揠苗助长》和《亡羊补牢》这两篇寓言故事告诉我们什么道理？“《亡羊补牢》这篇文章中养羊人为什么丢了羊，丢了几次羊？” “《揠苗助长》这篇文章中农民为什么要帮助禾苗长高？”等等，让小学生自己从文章中找出答案，回答问题，用这样的方法就帮助小学生能够对文章内容深度理解，也有助于建立活跃、积极的小学语文课堂氛围。

三、利用信息教学

多媒体教学的好处极多，它能够将小学生难以理解的、从未接触的课本知识转化为容易理解、形式多样的多媒体形式，帮助小学生对课堂知识快速理解，也有助于帮助语文教师解决教学问题中遇到的难点，也有效地提高了小学生的语文学习效率，视频、音频、图片的结合增加语文课堂的趣味性，提高了小学生的学习兴趣，从而有助于构建积极的、活跃的小学语文课堂氛围。

例如，在学习《比尾巴》这篇文章的时候，由于文中涉及很多动物尾巴的形状，其中包括有小学生未见过的动物，如果仅仅口头描述这些动物尾巴的形状，小学生还是无法想象得到，因此，小学语文教师就可以采用多媒体的方法，在课前准备好相关动物的尾巴形状的图片，在课堂上向小学生进行展示，还可以多准备一些其他动物的尾巴或者其他部位的图片，帮助小学生拓展语文知识。用这样的方法，既增加了语文课堂的趣味性，又有助于营造活跃的小学语文课堂氛围。

总而言之，小学语文教师要营造积极的小学语文课堂氛围，这是一个不断发现、不断进步、不断发展、不断完善的过程，这个过程是长期的，因此，小学语文教师要积极寻求有效方法向着目标进发。其中，注重进发小学生的语文学习兴趣、适当增加小学语文课堂中的师生互动次数，以及巧妙结合多媒体信息技术进行讲课等方法都是有效的方法，希望能对营造积极的小学语文课堂氛围有所帮助。

参考文献：

[1]傅燕平.浅析新课改下小学语文高效教学策略[J].内蒙古教育，2016（30）：33.

[2]吴穗玲.做好学生的导航者——浅谈新课程背景下小学语文有效教学的策略[J].学周刊，2016（29）：107-108.