让传统文化滋养学生的心田

马彩红

摘要：优秀的传统文化是中华民族悠久历史文化的精髓。传承优秀传统文化，让中华传统文化滋养学生的心田，离不开学校教育，更离不开家庭教育。要充分发挥学校与家庭的作用，积极构建“家校”一体的文化育人模式，让学生能够健康快乐地成长。

关键词：家庭教育；优秀传统文化；传承策略

优秀传统文化是几千年中华文明的积淀，它博大精深，具有很好的教育意义。怎样让中华民族传统文化与学校教育和家庭教育相结合，让传统文化得到更好的传承和发扬，这是需要重视的问题。就此话题，笔者谈谈自己的几点思考。

一、开展传统文化教育的意义

1.有利于学生树立远大志向，坚定理想信念

优秀传统文化中蕴含丰富的内容，包括很多名人轶事和伟人事迹。在小学阶段，开展传统文化教育，让学生学习伟人的精神品质，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，能够让学生明确自己肩负的使命，激励学生树立远大志向，并为实现自己的理想而勤奋学习。

2.有利于学生养成良好的品质

修身立德是中华民族的优良传统。在悠悠几千年的中华历史长河中，有很多思想品德教育的典型案例。孔融让梨、司马光砸缸、匡衡凿壁偷光等故事家喻户晓，通过讲述中华好故事，让学生从中汲取营养，促使学生形成良好的思想品德，为培养新时代人才奠定基础。

3.有利于培养学生的爱国主义精神

在传统优秀文化中，有很多诗词洋溢着诗人的爱国主义情感。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，诗人浓浓的爱国之情跃然纸上；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，民族英雄文天祥面对元朝统治者的威逼利诱，依然慷慨赴死，激励了众多爱国志士。也有许多蕴含爱国主义的名人故事，如刘胡兰英勇就义，董存瑞炸碉堡，黄继光堵机枪，等等。通过学习这些教育案例，有助于培养学生的爱国主义精神。

二、影响学生传承传统文化的因素

1.对中华优秀传统文化不够重视

由于升学压力和就业竞争激烈，无论是学校还是家庭，对学生的关注点都偏重于学习成绩，而忽视了对学生健康人格、优良品质的培养。只要学生能尽全力学习文化课，取得较好的考试成绩，其他的都可以忽略不计。这样就可能会造就出一批以自我为中心、缺乏同情心、不懂得感恩的群体。这种教育理念与传统文化强调的孝道、感恩等思想相悖，严重影响了中华优秀传统文化的传承。

2.教师和家长自身的传统文化修养不够

当前有很多教师和家长自身的传统文化素养不高，在平时又不喜欢阅读优秀传统文化书籍，对一些传统文化知识的积累不够，导致言行与传统文化修养相悖。学生一旦犯了错误，不是对其大声呵斥，就是进行棒棍教育，教育者传统文化修养缺失，导致学生不能够很好地传承中华优秀传统文化。

三、传承中华优秀传统文化的路径

1.注重转变教育理念

教师和学生家长要积极转变错误的教育观念，提高对传统文化的认识。在平时，要虚心、自觉地学习优秀传統文化，努力提升自己的文化素养。教育学生学会感恩、懂得尊老爱幼、做人要讲诚信。如果教师和家长能自觉学习优秀传统文化，而且能做到身体力行，那么学生在潜移默化中也会做得更好。另外，要改变“唯分数论”。不能只注重学生的学习成绩，更应该让他们学会做人，要重视学生良好品质和文明素养的养成。要将爱国守法、尊老爱幼、诚信团结、勤俭节约等中华优秀传统美德作为教育的重要内容，让学生将优秀传统文化真正内化于心、外化于行。

2.在生活细节中渗透传统文化教育

成功的教育，往往都是通过日常生活细节来完成的。教师和家长要在点点滴滴的日常生活中对学生渗透传统文化教育，帮助其形成良好的品德素养。例如，教育学生在与他人的交往中，要尊敬长辈、学会感恩；在平时的学习中，要珍惜时间、刻苦勤奋；在吃饭时，要注重餐桌礼仪，不随便动用他人的筷子；平时积极参与家务劳动，做自己力所能及的家务活，要有担当和责任心；等等。通过这些生活细节来渗透传统文化教育，让学生习得待人接物的规矩和道理。

3.在传统节日中渗透传统文化教育

我们国家的传统节日形式多样、内涵丰富，其中蕴含了很多优秀传统文化。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这是北宋王安石描写的关于春节的诗歌；“火树银花合，星桥铁锁开”，这是苏味道描写的关于元宵节的诗歌；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这是杜牧描写的关于清明节的诗歌；“楚人悲屈原，千载意未歇”，这是苏轼描写的关于端午节的诗歌。这些都是传承传统文化的良好载体，教师和家长要充分利用传统节日来渗透中华优秀传统文化教育，其效果不言而喻。此外，利用传统节日风俗，讲述相关的历史故事，让学生在听故事的同时得到心灵的洗涤，这样能够帮助学生树立远大的理想，养成正确、积极的世界观、人生观和价值观。

总之，影响学生传承传统文化的因素较多，教师要深入挖掘这些因素，联系家长，做到家校联手，形成教育合力，共同做好学生的教育工作，使他们成为中华优秀传统文化的传承者，努力把学生培养成品德高尚、品学兼优的新一代接班人。

基金项目：甘肃省武威市教育科学“十三五”规划2019年度课题——在家庭教育中传承中华优秀传统文化的研究（WW[2019]GH105）。

参考文献：

[1]王爱武.以中华优秀传统文化培养小学生文化自信探微[J].教育观察（下半月），2017，6（16）.

[2]师天杰，刘忠彬.用优秀传统文化提高小学生人文素养[J].西部素质教育，2017，3（1）.