初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

林智敏

摘  要：在初中体育教学中，当前的教学目标是培养学生的核心素养，促进身体和身心的全面提升。课堂教学是教授体育技能，培养素养认识的主要方式，其中实践能力的提高可以促使学生提高体育学习和运动的兴趣，并掌握体育发展的能力，更有体育运动感受的提升，所以需要对课堂教学进行优化，让学生有实践学习和运动的机会，以构建生本课堂、组织自主实践、发展兴趣教学为方法，改变学生的体育课堂学习方式，也改变体育学习的心理状态，从而保证实践能力的提高。

关键词：初中体育  课堂教学  实践能力

体育实践能力是运动能力、学习能力、自我发展思想等综合能力素质的总称。在传统的初中体育课堂教学中，大多都是以考核为主，学生的参与性不强，而且体育实践能力也没有得到提升。随着新课改的深入落实，重视学生的个性化成长，需要培养学生的综合素质，所以在初中体育教学中就要以提高实践能力为核心，增加教学中自主学习和实践的组织，让课堂教学成为学生体育实践学习的场所，并在教学的引导下有能力地提高，既保证体育教学的身体素质培养，也带动综合素质的成长。

一、构建生本课堂，增加实践教学

实践能力的培养需要实践的行为，而传统的体育课堂中都是以教师为核心，学生的实践行为受到了限制，严重影响了实践能力培养的效果。所以就需要构建生本课堂，让学生有更多的实践学习机会。

（一）转变教学思想，尊重学生差异

在传统的教育思想下，初中体育教师都是以体育技能教学为主，在方式上也注重考核的进行，所以学生都是在做被动的体育学习，缺乏自发的实践行为。随着新课改的进行，教师需要以学生为中心，转变教学思想[1]。在课堂教学中，要尊重学生体育能力之间的差异，针对学生的不同进行差异性的教学，这样能够改变学生在课堂中的学习状态，使其有进行体育学习实践的空间。思想的转变不是单一的理论改变，需要真正地考虑学生的需要，以此在课堂设计中加以革新。

（二）注重习惯引导，加强评价激励

体育教师在课堂教学中要对学生的体育实践行为进行引导，其中对于好的习惯给予表扬，而错误的习惯要给予指正，以此来培养学生的体育实践学习方法，也促进良好体育行为的建立。针对初中生的体育习惯引导，要考虑到学生的心理特点，减少批评，多做评价鼓励，使学生感受到自身被关注，从而自觉地进行实践过程中的反思，也针对实践的行为做出主动的思考。评价鼓励的开展需要教师在课堂中主动发现学生的优点，并进行肯定，以带动兴趣促使下的自主体育运动练习，为实践的进行提供动力。

二、组织自主实践，促进个性学习

实践能力的培养还需要注重每个学生的差异以及实践下的能力提升，所以需要在课堂中组织自主实践，给予学生实践学习的空间和方式，让实践行为得到具体地落实，保证实践能力的提升。

（一）建立自主实践空间

在课堂中需要建立自主实践空间，其方式不是让学生随意性地去做实践，这样就让自主实践成为形式，需要以布置任务、成果演示的方式进行，保证实践的体育学习行为有表现的机会。例如，在篮球的三步上篮教学中，在讲述完三步上篮的概念和规则之后，可以让学生去做自主实践，感受一下三步上篮的节奏，然后再将学生进行分组，以分组的方式让学生做自主实践的成果展示。这样的方式能够让实践学习带有一定的目的性，也提供了行为实践的空间。

（二）发展生生互动教学

生生互动教学是让学生成为教师的角色，学生之间做讨论分析和实践阐释，以此来完成对体育知识理解和运动技能的掌握[2]。首先需要教师将学生以能力做分组，然后让各个小组选出组长，设置小组名称，之后再让组长组织合作学习，进行知识归纳和技能总结。此教学方法利用了学生之间的差异和体育特长，也让体育学习实践能够成为一个过程，所有学生都能参与其中，从而完成个性化的实践学习。

三、发展兴趣教学，提高自主参与

课堂中实践能力培养需要学生的实践行为，但是体育实践受个人兴趣的影响，需要在课堂中激发和培养兴趣，才能保证学生的实践体育行为得到实现。

（一）落实选项教学，保证主动参与

初中生在身体构造和心理意识上已经逐渐成熟，体育课程的教学可以做适当的改变，从以往的统一内容教学转为选项教学，尊重学生兴趣之间的差异，让教学的开展可以符合学生的兴趣需要。这样就不需要在课堂中做兴趣激发，而学生也会主动地参与教学，进行实践性的运动，会有实践能力的提升[3]。比如将体育课程分为足球、篮球、羽毛球、健美操等，让学生的兴趣和身体特长得以发挥，这能促进終身体育意识的成长，也让体育课堂中的实践能力培养得到时间和空间的拓展。

（二）创设体育游戏，培养运动兴趣

针对自主参与的课堂教学目标，教师要进一步提升体育教学的趣味性，创设体育游戏，让体育课堂变得活跃，而学生在其中有积极参与体育锻炼的实践兴趣，并且在游戏中有实践能力和体育技能的提升。

结语

总而言之，初中生体育实践能力的提高需要有具体的实践过程，也有实践的思想认识，所以在课堂教学中就需要增加实践教学，保证学生能够主动地参与体育学习和锻炼，也要促进学生的个性化体育学习，使其能够得到实践的经验和过程，还要提高自主参与，让学生在体育课堂中得到兴趣的养成，并有体育实践的思想认识，能够在实际的运动中自主发展。但是，教师需要注意实践能力是一个整体的过程，不仅要做主动的实践，还要有将实践变成能力的方法，所以课堂中依旧要加强教学引导，保证课堂教学质量。

参考文献

[1]王成贤.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科技风，2019（14）：92.

[2]王喆鹏.初中体育课教学中学生实践能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：100.

[3]谢广辉.初中体育教学优化课堂教学，提高学生实践能力的措施[J].运动，2017（11）：104-105.