亲子阅读时间对幼儿阅读兴趣的影响

蔡娟娟

摘 要：采用问卷调查法对67位中班幼儿亲子阅读时间、阅读频率进行了调查，并考察了它们与幼儿阅读兴趣的关系。结果发现：（1）每周亲子阅读频率与幼儿的阅读兴趣有显著的正相关;（2）每次亲子阅读时间的长短对幼儿阅读兴趣的培养有一定的影响作用，但并非越长幼儿兴趣越高;（3）相对固定的亲子阅读时间更能激发幼儿的阅读兴趣，睡前是最佳亲子阅读时间选择。

关键词：亲子阅读时间 阅读兴趣 关系研究

当今社会，父母对孩子教育的重视越来越凸显，教育投资占家庭总消费的占比也在逐步增加中，家长下班后奔波于带孩子上舞蹈课、英语课、小主持、画画等兴趣班，但却很少坚持每天花时间陪孩子一起亲子阅读。孩子们在电视、电脑和手机构筑的声光世界中，与书的距离越来越远。笔者曾在小班幼儿入园后的一次班级新生家长会中做了一个调查，发现每天能堅持用10-20分钟与孩子一起阅读的家长仅10.8%。一部分家长也认可亲子阅读对幼儿的有益影响，但因为重视度不足，亲子阅读三天打鱼两天晒网，难以持之以恒，未能让幼儿养成良好的阅读习惯，激发幼儿的阅读兴趣。

为了提高教师有效指导家长在家开展亲子阅读的能力，帮助家长认识亲子阅读的意义和价值，了解亲子阅读时间对幼儿阅读兴趣的影响，笔者通过问卷调查法初步研究亲子共同分享阅读过程的长短和频率与幼儿阅读兴趣发展的关系，让家长可预见持之以恒的亲子阅读给孩子带来的积极影响。

一、家庭中，亲子阅读时间安排的现状研究

有研究表明：4岁半到5岁半是幼儿阅读的敏感期，为了排除小班幼儿入园后情绪焦虑等干扰因素，在幼儿参与了幼儿园阅读课程一段时间后，笔者选取了2个中班幼儿作为调查对象，采用家长问卷调查法的方式，共回收有效问卷67份，并进一步对数据进行统计和分析。

1.家长对亲子阅读的态度及参与情况

家长对亲子阅读的态度：有31.3%的家长表示“很喜欢”和孩子一起阅读，56.7%的家长表示“喜欢”和孩子一起阅读，还有11.9%的家长为“比较喜欢”，“不喜欢”亲子阅读的家长为0。

家长对亲子阅读的参与情况：“妈妈陪同”占52.2%，“爸爸陪同”占8.9%，“父母一起”占34.3%。从中可以看出妈妈是亲子阅读活动的主要承担者，起主导作用。

2.亲子阅读的时间安排

每周亲子阅读频率：在被调查者中，每天都能与孩子共同阅读的家庭有25.3%，一周能有3-4次亲子阅读的家庭有55.2%，而一周仅有1次或不足1次的家庭有19.3%。

每次阅读时间的长短：有47.7%的家庭能持续在10-20分钟，46.2%的家庭能持续在20-30分钟。

亲子阅读时间段选择：56.7%的家庭喜欢选择在晚上睡前进行亲子阅读，7.4%的家庭选择晚饭前后的时间进行亲子阅读，10.4%的家庭仅在周末、节假日进行亲子阅读，还有25.3%的家庭无固定时间，有时间就和孩子一起阅读。

二、亲子阅读时间与幼儿阅读兴趣的关系研究

1.每周亲子阅读频率与幼儿阅读兴趣的关系

为考察每周亲子阅读频率与幼儿阅读兴趣的关系，以“幼儿是否喜欢阅读”为自变量X，“亲子阅读频率”为因变量Y，对这两项指标进行了交叉分析，结果见表1。

表1的结果表明，在被调查者中，家长反映对阅读的兴趣表现为“很喜欢”的幼儿中有45.45%的家庭每周亲子阅读频率为“每天”，有54.55%的家庭每周亲子阅读频率为“一周3-4次”，一周仅阅读1次或不足1次的没有。而有4位家长评价幼儿对阅读的兴趣表现为“不喜欢”，其中有3位幼儿的家庭亲子阅读频率为“一周1次或不足1次”。由此我们可以看出亲子阅读的频率对幼儿阅读兴趣的影响呈现正相关，如家庭亲子阅读的频率能够做到每周至少3.4次，对幼儿阅读兴趣的激发有显著帮助，而能坚持每天亲子阅读的幼儿17人中，仅有1人对阅读的兴趣表现为“比较喜欢”，其余幼儿都为“喜欢或很喜欢”，说明每天坚持持之以恒的亲子阅读能有效促进幼儿对阅读的兴趣。

2.每次亲子阅读时间长短与幼儿阅读兴趣的关系

在67位被调查者中，每次亲子阅读时间持续在10-20分钟的有32个家庭（占47.8%），在20-30分钟的有31个家庭（占46.3%），在30-60分钟之间的有3个家庭（占4.5%），

持续60分钟以上有1个家庭（占1.5%）。

根据调查，我们可以看到随着亲子阅读时间的增长，幼儿对阅读的兴趣表现为“很喜欢”的比重逐步呈现增加的趋势，特别是亲子阅读时间能持续在60分钟以上的仅有幼儿对阅读兴趣表现为“很喜欢”的家庭;随着亲子阅读时间的增长，幼儿对阅读的态度表现为“不喜欢”的比重呈现递减的趋势。

为了进一步分析数据，我们提取了“亲子阅读时间”持续到60分钟以上的调查报告，了解到该幼儿“特别喜欢阅读，且已能独立阅读”的情况;在阅读时间持续在30-60分钟范围内，提取了对阅读兴趣表现为“比较喜欢”的幼儿数据，发现该家庭一周仅进行一次亲子阅读活动。

由此，我们可以初步推断，亲子阅读时间的长短对幼儿阅读兴趣的培养有一定的影响作用，但并非亲子阅读时间越长，幼儿的阅读兴趣就越高，这还与幼儿注意力的持续时间、幼儿阅读能力的发展、家长对亲子阅读的态度和亲子阅读活动的频率等因素有关。

3.亲子阅读时间段与幼儿阅读兴趣的关系

在67位被调查者中，选择在“晚上睡前”阅读的比较多，占了56.7%，“有时间就和孩子一起阅读”的占25.4%，选择在“周末、节假日”亲子阅读的占10.4%，7.5%的选择在晚饭前后进行亲子阅读。

根据调查我们可以看到，幼儿对阅读的兴趣表现为“很喜欢”的家庭中，亲子阅读时间段主要在“晚上睡前”，占了63.64%，而选择在“周末、节假日”才开展亲子阅读活动的为0;而幼儿对阅读的兴趣表现为“不喜欢”的家庭中，75%的家长亲子阅读时间段为“有时间就和孩子一起阅读”，即家长进行亲子阅读没有固定的时间，有时间就进行，没有时间就不开展。

为了解情况，我们进一步对数据进行筛选和分析，发现：选择在“晚上睡前”进行亲子阅读，一周能持续3-4次以上（含每天坚持）的幼儿中41.1%对阅读的兴趣表现出“很喜欢”，50%表现出“喜欢”，8.8%为“比较喜欢”，表现为“不喜欢”的为0，说明在相对固定的时间段和持之以恒地坚持亲子阅读更能激发幼儿的阅读兴趣。

三、科学、合理地安排亲子阅读时间

1.亲子阅读活动贵在坚持

从上述调查统计可以看出，每天坚持亲子阅读有助于幼儿阅读兴趣的培养，在家长实在没空的情况下，建议每周至少保证有3-4次的亲子阅读。研究表明：21天以上的重复会形成习惯，85天的重复会形成稳定的习惯。因此持之以恒的亲子活动是对幼儿阅读兴趣培养的有利影响，确保每天有一段时间进行亲子共读活动，潜移默化地把閱读的种子播在幼儿心里，与幼儿一起在阅读中共同发展。

2.一个相对固定的时间段

选择一天中双方都比较惬意的时间段作为亲子阅读的固定时间段，例如：晚上临睡前，家长结束一天工作和生活的繁忙，幼儿也洗漱完毕，精神放松，心情愉悦，所以睡前是一个很好的阅读时间。与幼儿一起定下规则：如9点前一定要睡觉，每天最多只能读3个故事。讲故事时，还可以适当把握技巧，如：把适合亲子互动的、易兴奋的故事放在前面讲，比较熟悉的、重复性的故事放在中间讲，最后一个尝试关灯来跟孩子讲，离开了书本的束缚，家长可以有更多创意的空间，幼儿闭上眼睛去听，眼前可以浮现很多很多画面的，帮助孩子安然入睡。除了晚上睡前，家长也可以根据自身情况，选择一段相对固定的时间段来与幼儿共同开展亲子阅读。

3.每次阅读多长时间合适

亲子阅读多长时间比较合适？3岁左右的孩子，他的专注力就在5-10分钟左右，阅读的时间控制在这个时间就可以了。到了6岁，孩子已经可以读到20分钟左右了，我们就可以延长。当然这也不是一个标准，就像前面所说：阅读时间长短还要考虑幼儿注意力持续时间、幼儿阅读能力发展等。如果幼儿没有阅读的兴趣，可能很难坚持，那么家长应该见好就收，如果幼儿已经养成了阅读的兴趣，那么往往他会读不够，可以适当地去延长这个时间。

参考文献

[1]周兢.早期阅读发展与教育研究[M].北京：教育科学出版社.2007：8.

[2]李晖.3-6岁儿童兴趣发展与家庭教育方式关系的研究[D].兰州：西北师范大学.2005.

[3]王婧.基于亲子阅读对幼儿的影响及策略探讨[J].课程教育研究.2015（13）.

[4]赵亚玲.幼儿中班亲子阅读活动的有效开展[J].新课程（综合版）.2019（09）.