董爱建
摘 要:中职教学的目标是促使学生就业,而且各项学科的设置,都要围绕职业导向,从而培养学生的职业能力。所以在中职语文教学中,教师需发挥出职业教育的导向作用,提高学生各方面的能力,从而为学生将来的工作打下一定的基础。笔者对此进行了分析,希望能为广大的相关工作者带来一些有用的参考资料。
关键词:中职语文 ; 职业教育 ; 导向作用 ; 学生
职业导向教学法除了能提高语文教学的效率,也能促使课堂更加具有针对性。其以学生为主,以职业和工作任务作为导向,教学方式灵活多样,同时也发挥出了语文教学的作用。所以,中职语文教师需要对其进行合理利用。
一、关于职业教育的导向作用
如今,随着社会的大力发展,国家对职业技能型人才的需求更是越来越大,职业教育的覆盖面也越来越广,所以产生了基于职业导向的教育理念。这里所说的职业活动导向教学,指的是以实践和工作作为导向的一种教学趋势。随着职业教育的不断发展,以职业导向为基础的教学理念也得到了大力提升。作为中职语文教师,必须采取科学合理的教学对策,发挥出语文学科的人文性作用、导向性作用,将其和学生的就业紧密相连,培养学生各方面的能力,从而促使学生更好地适应将来的工作岗位。这就是职业教育的导向作用,同时其也属于新时代的一种全新教育趋势[1]。
二、中职语文在职业教育中的导向作用
(一)能帮助学生进行积累语言素材
语文是一门语言类学科,其应用性非常强。除了教材知识以外,教师也可以选择一些适合中职学生阅读的材料,比如《演讲与口才》等等。通过积累语言素材,提高学生的写作能力。举个例子,语文教材中的《劝学篇》里有这样一句话:“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折。”教师要引导学生理解这些语句,让他们明白学习和工作要有积累的功夫,只有坚持不懈才能取得成功。同时要促使他们对这些语句进行积累,将其用在写作中,从而培养学生的语言运用能力、写作能力,这才有利于学生将来的学习和工作。
(二)能提高学生的语言表达能力
在学生将来的工作中,语言表达能力属于非常重要的一种能力,所以語文教师需要抓住语文教材中的语言内容,培养学生的语言表达能力、组织能力。为此,教师先要让学生分成不同的学习小组,让组长带领学生进行学习。举个例子,在学习《劝学篇》的内容时,教师需要询问学生:“骐骥和驽马的差别在哪里?为什么两者的成功模式不一样,这说明智商对人的成功产生了多少影响?”从而让学生分小组对这个问题进行讨论、分析,并且在班上交流。然后,教师还要让学生发散自己的思维,写一篇相关的小作文,谈论一下关于成功和勤奋、智商的关系,使得学生的语言表达能力得到一定的提升。
(三)能培养学生的职业素养
在中职语文课堂上,教师可以充分利用各种不同的教学模式,培养学生的职业素养。同时也要根据学生的专业来进行授课,针对乘务专业的学生来开展语文素养进行提升,设置情境促使他们亲身体验航空中的工作状况。组织他们开展一些空中演练,并且在这个过程中进行交流对话。再比如,教师还可以设置一个求职的场景,促使学生面对即将踏入社会的情况,让他们撰写求职信、招聘启事、应用文等等。或者模拟大型招聘会,使得学生在学习语文应用文写作的同时,也了解招聘的具体流程和规范。最后,针对旅游专业的学生,教师则需要在语文教学中引入一些旅游案例,对现实进行指导,从而帮助学生了解职业知识,提高他们的职业素养[2]。
(四)能培养学生的团队合作意识
学生将来走上工作岗位之后,团队合作意识会成为一种可贵的品质。所以在语文课堂上,教师要注重培养学生的团队合作意识,采取项目教学模式。先将学生分成不同的小组,再为小组布置相应的任务和目标。比如在学习课文《装在套子里》的人时,教师可以让学生分组探讨课文的主旨,促使小组内部对具体的任务进行分割完成,使得学生的团队协作能力、实践动手能力得到提升。再比如,在学习《项链》时可以将课文分为四部分:借项链、丢项链、赔项链、还项链。促使学生分成四组进行课文进行辩论:用十年时间来偿还项链,是否合理?对于学生在这个过程中所产生的错误,教师要及时进行指正。
(五)能培养学生的人文素养
人文素养也是影响学生发展的一个重要元素,而语文教学中包含了很多人文元素。教师需要对教材进行挖掘和利用,采取有趣的教学方式培养学生的人文素养。比如可以利用角色扮演法,促使学生对课文中的角色进行演绎和扮演,从而帮助他们掌握课文内涵,对课文中表达的情感有深入的理解。比如对于一些具有戏剧性的课文,例如《茶馆》《威尼斯商人》等故事,配上背景音乐,促使学生根据自己的专长和喜好,分角色进行演绎。在这个过程中,教师也要指导学生准确把握个体角色。表演完之后,教师还要让学生对其中的背景与内涵进行分析。这样学生才能对课文的整体结构、人物关系、情节安排等有完善的认识,提高学生的人文素养[3]。
结语
以职业活动为导向的教学方式,能培养学生各方面的能力和素养。所以语文教师要根据语文教学和教材的实际情况,适当地采取合理的教学模式,在强化学生职业技能的同时,也帮助学生快速适应社会和岗位的要求,这才是中职语文教学的最终目的。
参考文献
[1]缑芳宜.核心素养导向的中职语文能力培养的方法探究[J].华夏教师,2020(12):18.
[2]尹福泉,易伟.中职语文基础模块综合实践课程的开发与探索[J].教育科学论坛,2019(33):52-56.
[3]岑欣.浅谈以就业为导向的中职语文校本教材编写的理念和原则[J].新课程研究(中旬刊),2016(07):113-116.