对基于“三全育人”理念下高职院校创新创业教育工作的分析

肖璐

摘要：“三全育人”属于新型教育理念，而高职院校作为我国培养人才的摇篮，应基于这一理念推进创新创业教育工作的进程。本文针对当前我国高职院校创新创业教育工作中存在的问题进行了分析，并提出了几点基于“三全育人”理念下高职院校创新创业教育工作的实践策略，如完善课程体系、创新教育内容等。

关键词：“三全育人”;高职院校;创新创业

在当今创新创业的热潮中，许多高职院校都对创新创业教育工作进行了深入的研究，但是在不断探索中，仍然有着阻碍因素制约创新创业教育的顺利开展。因此，应加强对“三全育人”理念的重视程度，从具体情况出发，针对目前工作中存在的问题，探究相应的解决措施。

一、当前高职院校创新创业教育工作中存在的问题

（一）课程体系不科学

从当前我国各高职院校创新创业教育工作的开展状况来看，大多数课程开展的目的都是为了应付相应创新创业大赛，而这种快餐式的课程体系往往都是纸上谈兵，缺乏实际性的教育意义，并没有针对学生的创新能力、创业精神进行专业性的指导。

（二）教育内容不合理

通过对目前高职院校的创新创业教育工作情况分析可知，由于教师数量质量有限，在教学的内容方面多为针对赛事的理论指导，总的来说都属于宣读官方的文件，缺少对于学生创新意识的培养，从当前形势来看，学生并未认识到创新创业的重要性，因此，教师与学校应在课程中加入该内容。

（三）工作形式过于单一

工作形式过于单一是创新教育工作开展中存在的主要问题之一，现如今，多以会议的形式开展工作，例如通过各种类型会议宣传新型创新创业政策与理念，但是从学生角度来看，不同的学生有着不同道路的选择，对教育方式也有着不同的需求，因此，教育方式“普遍化”应得到及时的改善。

（四）师资力量薄弱

在对各大高职院校进行分析研究之后发现，现如今，许多创新创业的教师综合素质与能力偏低，部分教师虽然参加了相关培训，但是由于其创新创业的经验少，无法为学生提供更加专业的指导。

二、基于“三全育人”理念下高职院校创新创业教育工作的实践策略

（一）建立健全课程体系

在“三全育人”教育理念的要求下，高职院校应建立健全教育体系，为创新创业教育工作的顺利开展打下坚实的基础。基于创新创业的课程体系应呈现出结构严谨的特点，既要符合国家的相关要求，还应该从学校的实际情况出发，体现出创新创业内容的同时，需与学生所学具体专业相结合，尊重学生之间的差异性，以便促进学生的个性化发展。另外，课程体系还应对创新创业工作拥有全面的把控，针对性地突出重点。在国家对促进创新和创业精神的教育政策上，学校的严格遵守、实施各项计划、培养学生基本能力以及创新和创业精神的培训实践是必不可少的内容。作为渗透到专业教育中的创新和创业精神的要素，一对一的指导也是至关重要的，因此，各高职院校应建立起健全的课程体系，从而促进我国整体创新能力的提升。

（二）丰富创新创业教育内容

各高职院校应采用当前流行的“互联网+”模式丰富当前高职院校的创新创业教育内容，利用互联网平台对学生创新创业能力进行培养，通过搭建互联网教育平台，能够使互联网效应与教学内容相结合，使学生更好地吸收相关创新创业的知识。如，学校应建立一个创新创业精神的宣传和教育平台，可以在平台中分出“学习方法、就业与创业、创新成就展”等几个板块，利用现有的信息校园建设设施，构建出一个集“学术、就业、创新、创业”为一体的创新创业教育的互联网教育宣传平台，不断丰富教育内容，使其呈现多元化特征。另外，应该对行业进行分类，传播专业学习方法和前沿成果，传递有关创新和各项竞赛的信息，促进学生对创新精神和创业技能的了解[1]。

（三）扩展创新创业教育工作形式

各高职院校在搭建互联网创新教育平台的同时，还应进一步改变当前创新创业教育工作的开展形式，对其进行优化与扩展。例如，在现实中创建有关创新创业的学生社团，这种实践平台区别于互联网式的虚拟平台，能夠增强学生的实践能力，因此，学校应充分重视学生社团对于学生的意义，要使其作为创新创业能力的重要载体发挥其应有的推进作用。一般情况下来说，这种创新创业类的学生社团多以兴趣社团为主，学生之间因为拥有同样的兴趣爱好，从而走到一起，希望能够团结协力做出一番事业，这种形式的社团既能提高学生的沟通能力，还可以在灵感碰撞中生出许多创意。

（四）打造高素质教师队伍

若想我国高职院校创新创业教育顺利地进行，需要学校打造高素质的教师队伍。教师作为创新创业教育的第一资源，需要具备丰富的专业知识和超过的教育水平。在专职化方面，国办发[2015]36号文指出：“各高校配齐配强创新创业教育与创业就业指导专职教师队伍，学校创新创业中心必须按照文件要求配备专职工作人员。”高职院校在进行创新创业的教育过程中，应不断对各方面的资源进行整合，挖掘出有相关创业经验的优秀校友、家长、以及知名教授等，通过举办讲座和创业沙龙，对学生进行综合地指导，还能利用各创新创业平台给学生提出针对性的建议。例如在互联网平台开设一个群，让相关专家对学生进行答疑解惑，让学生能够与创业名师、大咖、专家面对面学习、沟通、交流，多管齐下，共同促进高职院校创新创业教育工作的开展[2]。

结论

综上所述，在当前大众创业、万众创新的形势下，高职院校应紧随潮流深入开展创新创业教育工作，应不断地从建立健全课程体系、搭建教育平台和组建教师队伍等方面完善教育模式，加强“三全育人”理念的应用，从而为我国发展培养更多创新型人才。

参考文献：

[1]毛海燕，阎芳，王向珩.“三全育人”理念下高职院校创新创业教育工作探究[J].青岛远洋船员职业学院学报，2019，40（3）：57-60.

[2]林秀丽.高职院校“三全育人”创新创业教育体系建构[J].教育与职业，2019，（16）：57-61.