中职电气工程及其自动化教学中项目教学法应用探析

摘要：随着信息技术的快速发展，中职电气工程及其自动化教学有了新的发展契机。为提高学生的专业技能水平，挖掘学生的创新潜能，教师需要深入研究项目教学法。利用项目驱动学生学习，并在研究项目过程中，训练学生的理论、实践能力，从而提高教学效率，提升教学成果。

关键词：学习能力;项目教学法;技能水平

电气工程及其自动化是一门综合性强的专业学科。要想学生学好该专业知识，需要将其知识内容趣味化、深入化，才能调动学生的主观能动性，培养学生的创新性思维，使学生更加牢固地掌握知识。项目教学法作为一种典型的教学方式。它能够将教学项目化，使学生围绕某一课题进行深入性的研究。通过提供学习资源、研究方法等，促进学生掌握更加全面的知识。而且在项目教学法中，教师可以营造良好的学习氛围。通过放权给学生，让学生在参与项目研究中体验成就感，大大提升了自主学习的价值。

一、挖掘课本教材，优化项目选择

为提升学生的专业学习能力，教师需要重视开展项目教学法。通过充分挖掘教材内容，整合和优化各个知识点，优化教学课题，使学生在研究学习项目时，能够投入更多的学习热情和精力。首先，教师应制定细致的教学目标，遵循循序渐进的方式，鼓励学生由浅入深地研究课题。通过紧密结合教材内容，训练学生专业技能，使学生能够在“边理论，边研究，边实践”的教学条件下，深入学习本节课的知识。其次，教师需要尊重学生的学习个性，鼓励学生挑选感兴趣的课题进行研究，促进学生发挥想象力，并用所学知识解决专业问题。通过加强与学生的对话和交流，为学生树立正确的学习方向，从而使学生从实践中积累学习经验和基础知识。再次，教师应走出传统教学思想的束缚，坚持以学生为中心的教学原则。通过站在学生的角度上，与学生一同研究项目，鼓励学生发挥想象力，提升专业知识创新能力。最后，在课堂教学中，教师应利用项目教学法，丰富学生的知识结构。通过围绕课题讲述教学板块中隐藏的知识信息，促进学生联系实际生活，推理各知识的用法，从而调动学生探知兴趣。

二、做好教学引导，促进合作交流

在运用项目教学时，教师需要明确自身的教学作用。通过发挥引导、管理、协同等作用，不断推动学生合作学习，促进学生在交流与探讨中，收获更多的专业知识和技能。首先，教师应结合教学实际，对学生进行分组教学。在教学过程中，教师可以坚持“自由化”原则，使学生自主选择课题项目。通过将同一项目的学生进行整合，要求学生以小组为单位完成项目任务。例如，在“包装箱机械手制作”教学中，教师可以编制理论、实践两个项目供学生选择。令选择“理论”项目的学生组成一队研究学术问题。令选择“实践”项目的学生组成一队研究操作问题。通过让学生在小组中定位自身角色，促进学生完成自身使命，从而保证项目学习的质量。其次，在教有难度的课题时，教师可以采用均衡原则，对学生进行分组，提升小组合作学习的质量。例如，在教“变频器知识”时，教师应根据学生的学习能力、学习情绪、心理素质、个体性格等因素，对学生进行分组。通过让每组中学习好、学习差的学生数量平衡，实现“以强带弱”的合作学习局面，推动深度的合作学习，使每个学生都能学好本节课的知识。

三、提升自主能力，推进项目研究

为提升学生的探究能力，教师需要加强对项目课题的研究。通过与学生进行沟通和交流，找寻学生学习上的不足之处，从而制定有针对性的项目教学策略。首先，教师需要重视提升学生的自主能力，调动学生学习积极性。通过以学生喜闻乐见的教学模式，摸索本节课教学的切入点，使学生能够在选择项目后深入学习知识。其次，教师应培养学生独立思考的能力。通过准备充足的学习资料，并传授相应的学习方法，促进学生带着问题研究项目，从而加强对项目中所蕴含知识的理解。最后，教师需要严格把关项目学习的过程，保证学生自主学习的质效性。通过采用询问的方式，明确学生完成项目的進度，以及掌握学生在项目学习中所遇到的困难。通过对重点、难点知识内容进行深入性的讲解，帮助学生排疑解惑。

四、加强教学评价，完善项目学习

为提升项目教学成果的质量，教师需要构建优质的评价模式，加强对学生学习成果的总结。依托完善的评价机制，对项目研究成果进行全方位的评价，逐步强化学生对项目学习的认知和理解，从根源上提高学生的学习动力，发展学生的学习能力。通过在项目研究中找寻学习方向，引导学生思考问题，促进学生理解知识内涵。另外，由于电气工程及其自动化专业具有一定的专业性、难度，在开展教学评价时，需要充分掌握学生的学习状况。通过增添课堂表现、探究意识等评价科目，完善评价机制，从而对学生进行更加客观的评价，做到真正意义上的“考核更勤，评价更准”。为培养学生实践操作能力，教师还可以采用学生自评、互评的评价方式，让学生找寻彼此的“错误”，促进学生认知和改正错误，从根本上提升学生的专业技能水平。

结语

总之，在中职电气工程及其自动化教学中，利用项目教学法开展系统性的教学，有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的探究能力。通过优化项目课题，拓宽和延伸项目内容，使学生在合作、交流、评价中认知自己和改正错误，从而在提升学生理论能力的同时，提高实践操作技能。

参考文献：

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作者简介：

陈才（1992年-），男，汉族，四川射洪人，本科，助理讲师，阿克苏地区库车中等职业技术学校，研究方向：机电设备安装与维修。