初中数学课堂的有效提问

曾志文

摘 要：无论是对传统的教育还是新的改革后的课堂教育方式而言，课堂提问都是一种不可或缺的十分有用的教育方法。尤其在需要学生自己思考，对解题思路有了要求的初中数学的教育中，课堂提问更是显得十分重要。但是，前提是要有效的课堂提问，才能够很好地带动学生的思维，让学生能够很快地学习知识。

关键词：初中数学;课堂提问;有效提问;课堂效率

与小学的学习方式相比，学生踏入初中后所接受的教学形式和学习环境都发生了翻天覆地的变化。就以数学这一科目而言，小学所学的加减乘除、九九乘法口诀表都可以通过背诵记忆来学习掌握。而步入初中后学生会接触更高深、更难懂的数学挑战。比如晦涩难懂的解题思路，又比如稀奇古怪的数学公式。有效的课堂提问能够使学生在课堂中集中精神，提高大脑运算速度，使学生能够更好地接受和理解课堂内容，也能减轻老师的负担，提高课堂效率。

一、有效的初中数学课堂提问有什么意义

相对于小学阶段的学习，初中阶段的学习不能只是依靠单纯的背诵记忆，需要学生去学会理解和思考。相较于初中需要学习的语文、英语等其他科目，初中数学的学习对学生来说无疑是最难的挑战。因为相较于语文、英语等学科，数学学习所需要的逻辑思维更加强大和复杂，而且数学的学习还要会举一反三才能够把数学学好学精。

因此数学课堂对初中数学老师也是十分巨大的挑战。因为数学老师要引导学生们改变原有的小学的学习方式，让学生们慢慢适应和掌握初中学习的学习方式，而有效的课堂提问就是一种十分科学有效的方法。无论是在传统的教学中还是在经历新课程改革之后的课堂教学之中，课堂提问都是一种很好的教学方式。[1]

二、如何在初中课堂中提出有效的问题

（一）无效的课堂提问

当前的初中数学课堂存在着一种十分普遍的问题，那就是老师在课堂上提出问题后，不仅没有得到学生的积极反馈，反而会使课堂氛围迅速降低到一个冰点。学生不回答老师的问题，老师与学生的互动达不到应有的效果，不但没有使课堂气氛活跃起来，反而大大影响了课堂效率。那什么样的问题是无效的问题呢？

老师提出的问题过于简单和过于复杂都是无效的。因为太简单的问题，比如在讲“解直角三角形”这一知识点的过程中，老师再提出像“三角形的内角和是多少”这类的问题明显是浪费课堂时间。又比如太难的问题，就像在讲完基础函数之后，老师如果直接提出“我们学完了函数，有没有同学知道反比例函数又是什么呢”，想借此直接过渡到反比例函数的教学，那么很大程度上会起到反作用。因为老师所提出的问题太难，学生不会，所以没人回答，课堂氛围会陷入沉寂。

以上这些都是无效的课堂提问，不仅对数学课堂没有好处，反而会产生很多消极影响。那么如何提出积极有效的课堂问题呢。

（二）有效的课堂提问

有效的课堂提问是指老师在课堂中提出的问题能够调动学生的思维，使学生注意力集中，调动课堂氛围，对数学课堂能够产生积极影响的提问。那么初中数学老师怎么样才能在课堂中提出积极有效的问题呢。

1.建立溫和的教师形象

虽然很多课堂提问导致课堂氛围沉寂是因为老师提出的问题学生无法回答或者说不知如何回答，但也有一部分是因为老师在学生中的形象过于严厉，学生对老师存在一种敬畏、惧怕的心理，不敢回答问题，怕自己回答问题错了老师会批评甚至惩罚自己。因此老师要在学生心中树立良好的形象。如果老师能做到平易近人能和学生像朋友一样相处，在学生心中树立温和待人的形象，那么会很大程度上减少学生心中对老师的惧怕。[2]学生就不再惧怕上课回答问题，能够大幅度缓解课堂的压抑氛围。例如，进入初中阶段，数学教师要构建自己平易近人的形象的方法有很多种，可以在课堂上表现得更加温和，也可以在课后在布置作业和学生交作业，批改作业时，采取与学生面对面的方式，耐心引导，表现出对学生的认真负责状态。在学生犯错时，避免过于急躁和给予批评，尽可能采取鼓励的方式。

2.联系实际生活对学生进行提问

数学是一种应用类学科，也就是说数学本就与实际生活密不可分，因此结合实际生活不仅能够帮老师更好地提出问题，也能够使学生更容易理解所学内容。那么怎么结合实际呢，比如在讲“三角形的性质中的三角形具有稳定性的”知识点时可以给学生举例生活中常见的例子。比如生活中常见的起重机、钢架桥以及著名的金字塔都是以三角形为主是因为三角形具有稳定、坚固、耐压的特点。另外，教师也可以适当地为学生在课堂上营造相关的情境，进行情境教学来激发学生的探究欲望。例如初中数学教学《几何图形》的过程中，在课堂上老师可以通过引入一些数学家的著名实验来帮助学生了解该课程的主要知识，并在操作之前给予学生一些问题，让学生带着问题去做模型，在实验过程中学生逐步地解答了问题，同时也能够感受到数学学习的乐趣。这样一来，既带动了学生的学习激情，也能够使整个课堂一直围绕课程中心去教学，教师也能够更好地把握课堂进程，以便教学顺利进行和完成。

3.及时接受学生的反馈

有效的课堂提问不仅包括老师在课堂中提出的问题，也包括学生在课堂中给予老师的反馈。因为只有通过学生的反馈的及时与否，以及学生回答问题的程度，才能够了解到老师提出的问题是不是真正积极有效的。因此，学生在课堂中的反馈是十分重要的。老师要及时接受学生的反馈，顺应学生的思维方式，不断改变和完善自己的问题，使自己在课堂中提问的问题能够更好地引导学生的思维，能够更好地调动课堂氛围，提升课堂效率。

结语

总而言之，课堂提问虽然是初中数学教育中不可或缺的教育方式，但是课堂提问也是利弊共存，有效的课堂提问能够对初中数学课堂产生积极的效益，有利于学生更快地掌握所学知识，能够提高老师的上课效率。反之，错误的课堂提问不但不会产生积极的课堂效益，反而会对课堂产生消极影响。因此，初中数学老师要掌握正确的课堂提问方式，在课堂中提出有效的问题，才能使学生更加喜欢学习数学。

参考文献

[1]傅昆燕.初中数学课堂的有效提问[J].新课程（中学），2018 （9）.

[2]何元灿.探究初中数学课堂教学的有效提问[J].幸福生活指南，2019，000（013）：1.