互联网+背景下创新创业型影视传媒人才培养探析

戴安迪

摘要：“互联网+”的出现对人们的工作方式和生活模式发生了变化，并在将来的发展当中孕育出无限的可能，而“互联网+”与教育的融合，更是逐渐演变出一种全新的教育模式。随着当下教育领域改革进程不断加快，创新型人才已成为人才培养的主旋律，然而就现阶段情况来看，影视传媒专业还存在教学体系有待完备等方面的问题，这就需要院校要从多方面考量，全面支持互联网+混合式教学模式的实施，在此基础上不断完善教学模式，找出具体的创新创业型影视传媒人才培养策略。

关键词：互联网+;创新创业;影视传媒;人才培养

引言

根据国家对高校教育未来的发展规划，全面利用现代互联网技术和传统教学方式相结合诞生的新型教学模式将是各大专业教育的主要发展趋势，因此，当下影视传媒专业教学利用信息技术已经日益广泛。影视传媒领域也因为数字电视、网络宽频的快速崛起打破了传统传媒渠道，以往的人才培养模式已经不再适应于新时代的需求，所以在互联网+背景下，影视传媒人才培养模式也将发生相应的转变，面对来势汹汹的互联网+，影视传媒专业教育必须要在教学理念、课程设置以及人才培养方式上做出全面变革，致力于培养出符合时代需求的创新创业型人才。

一、互联网+教育人才培养模式的优势

“互联网+教育”中的“+”可以连接到任何领域，然后与之深度契合，以完成该领域的再度发展和升级。在教育这一领域当中，互联网可以说是无所不“+”，既能实现“+”课程，也能实现“+”教学。而其中的每一个“+”，都深刻的体现出了一种具有跨界意义的连接，这种跨界连接是在该领域原本的基础上进行的全新的升级和再度突破，无论对于社会的发展，还是该领域的发展，都具有极大的意义。其次是大规模在线，当下是属于互联网的社会，利用庞大的互联网可以进行在线教育，将全国范围甚至全世界范围的巨大使用群聚集在一起，以此来进行影视传媒教学活动。然后再利用复杂的在线教育特点，在线讲解，将一些复杂的影视传媒知识进行深刻、清晰的讲解，让学生能够将只是了解透彻，真正的知识的传授化为教育，让学生受用终身。第三是创新驱动。“互联网+教育”更加强调的是用互联网理念实现对教育的创新，使教育模式或者方式产生质的改变，在教育当中运用互联网的创新思维，让教育的发挥空间变得更加广阔，全面提升影视传媒教学质量和效率。第四，角色优化。“互联网+教育”将传统教学中的师生关系、主动被动关系打破，然后对其进行有机重组，让教学当中的师生关系再度升级和优化，实现两者之间的角色交换。最后，更具生态性，互联网+背景下的影视传媒教育具备一定的生态性，主要表现在多样、多元、自然等特性上面。“互联网+教育”的教育模式能够更加突出教育的生态性，让影视传媒教学内容变得更加直观和生动，让学生更加愿意去接触，培养出学生的学习积极性和创新能力。

二、互联网+背景下创新创业型影视传媒人才培育体系构建的意义

现代化教育的根本目的就是把成才的选择权交给学生，让学生在新时代环境下主动创造、注重思考，在实践中发散自己的创造性思维。当今社会需要的是有自主思考能力和创新创业能力的人才，所以高校有义务应该互联网技术开展“互联网+”，让学生将理论知识和现代技术相结合，为国家培养更多的创新型人才。

1.有利于激发学生的积极性和创新能力

现代化教育让学生获得了自主学习的机会，有了选择专业、教师的权利，就会让他们自身的性格得到充分发挥，通过开展“互联网+”创新型人才培育项目，极大的调动他们的创造积极性。一个没有创新思维的学生不会有创新的行为，“互联网+”将成才的权利交给学生，让学生不断的去探索，去发掘自己潜力，并让他们拓展眼界，对未来的影视传媒领域具备一定的战略眼光，并设定好自己的目标，学会在自己的成长道路中选择。

2.有利于提升学校办学资源的配置

“互联网+”教育能够把地方经济发展和教学培养目标结合起来，让更多的学生去投入到影视传媒专业和创新创业中去，院方投入更多的设备和资源，让影视传媒专业能够得到更快、更好的发展，在优化资源配置的同时，培养出创新创业型人才。

三、互联网+背景下创新创业型人才培育的路径

1.教学紧扣于满足学生的个性需求

传统的影视传媒教育模式基本上难以满足学生个性学习的需求，只能在一定程度上满足大多部分学生的学习需求，最终因为学生的基础水平不相同导致呈现出不同的学习效果，无法真正进行因材施教，也无法实现学生创新创业思维的培养，所以这种模式的最终效果并不理想，不容易培养出全面发展的符合新时代要求的高水平人才。而在“互联网+教育”模式当中，教师可以利用大数据收集等相关技术手段，全面追踪学生的影视传媒基础知识水平和知识需求，在最短的时间内找到影视传媒创新创业资源，并通过不同的表现形式呈现出来，让学生能够真切直观的了解影视传媒，积极投身于影视传媒创业中去。

2.开展基于互联网+的影视传媒创新创业项目。

我国当下的创新创业教育范围十分广阔，但是高等教育普遍化和高素质人才的需求不断扩张，让大部分学生的综合素质没有得到相应的提升。所以，开展创业型实践活动就成了培养学生影视传媒创新创业能力的重要途径，多年的经验表明，开展活动不仅研发出了许多优秀的成果，还踊跃出了一批优秀的创新型人才。但是，这只能够培养出少数“精英”，而具有限制性，表现在参与人数较少，缺乏规模效应等。所以，高校要利用互联网+建立出一种能够充分调动学生积极主动性的新体制，实行大学生电子影视传媒创业训练计划。该计划不仅能够总结大学生的学习计划，还能将知识和社会实践融合在一起，形成一个全新的培养方式。它的主要内容包括大学生企业传媒实训，并为每个方面赋予一定的学生，让其成为大学生的必修课程，保证每个学生都能够参与其中，并让他们的创新创业能力得到充分显示，形成一个“全员育人，全方位育人”的大格局，让学生在活动中提高其实践经验，真正培养出其创新创业难能力。

3.充分利用智慧教育平台

互联网+时代中诞生了一大批如MOOC、SPOC的智慧教育平台，影视传媒教师要充分利用这些平台。智慧教育的核心内容是利用网络、互联、物联网、大数据等当下最具代表性的新技术，实现对教育资源和学习资源的整合，让这些资源能够在网络上实现共享，让原本的影视传媒课堂变得常态化，以及让大数据化教学更加生态化，让高校学生能够更好的获取影视传媒知识，直到培养出創新智慧型的人才为止。智教育的概念的提出为创新创业型影视传媒人才培育提供了十分理想的方案，而智慧教育平台作为国家建设的重要内容，需要受到国家各级教育部门的重视，让其的发展前景更加广阔，更加具备时代特征。

四、结语

在人工智能、物联网技术的日益成熟背景下，互联网+将是未来的主要发展潮流，在此新时代环境下，影视传媒领域无论在产业变革还是在传播模式升级方面都将会有极大的革新，未来的社会将更加需要具备创新创业思维的新一代年轻人，因此，高校要充分意识到这一点，在新时代下革新教学手段，积极鼓励学生参与到影视传媒创新创业中来，为社会传媒领域输送更多的创新型人才。

参考文献：

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基金项目：安徽新闻出版职业技术学院安徽班沙克网络信息有限公司广播影视节目制作专业示范实训中心 2019xqsxzx80。

（作者单位：安徽新闻出版职业技术学院）