小学四年级班主任管理工作困境及对策

才仁永藏

摘要：班主任管理工作是学校教育管理的重要组成部分，班主任工作管理内容较为丰富，既有对学生学业上的引导，还要实施心理健康教育，此外，生活琐事也涵盖在管理内容中，可谓任务艰巨，责任重大，难免会出现问题，产生困惑，陷入困境，这是班主任们所担心也是正在经历的现实。基于此，本文以小学四年级班主任管理工作为例，探究班主任在工作遇到的困境并尝试给出合理化的建议。

关键词：小学班主任;管理工作;四年级;困境及对策

随着教育体制改革的深入，不论是教学主体、教学工具、教学模式甚至是教学理念都发生了翻天覆地的变化，这些新变既能为教师们带来机遇，也是对大家提出的新挑战，需要班主任认真对待，小心处置，这是因为他或她负责管理的对象是动态变化的、个性突出的、问题层生的学生，难度更大，时间更久，更要讲求方法，追求效率。下面，笔者将进行详细的阐述：

一、管理困境

随着时间的流逝，四年级的学生无论是心理还是生理都出现了一些新的变化，且变化速度快，变化频率高，他们不再是低年级那些“乖巧、可爱，听话”的学生，而是有了自己的独立意识，开始质疑教师，质疑家长，质疑学习，因此管理起来难度更大，不确定因素更多，这是现实造成的困境，无需大惊小怪，只需好好解决。

家长不支持班主任管理工作也让班主任管理工作陷入了困境，家长与班主任一样有着监督、引导和管理的职权，但部分家长过于溺爱自己的孩子，害怕孩子吃亏，不听从班主任的建议，不在意学校的规章制度，家长的这些行为会对学生产生潜移默化的影响，助长学生“嚣张”气焰，让班主任管理工作陷入困境。

除了上述外在原因外，班主任们也应该从自身出发，反思自己的管理理念，管理行为，从其获得经验。在实际管理中，部分班主任无法认清当前的发展现状，会出现力不从心的情况，严重制约着小学生的可持续发展。具体问题如下所示：班主任管理工作的力度不够，班主任还没有认识到小学四年级在整个教育教学阶段，学生人生中占据的重要位置，因此还沿用旧的管理方式、管理理念，忽视了一些新变化，新问题，直到问题呈扩大化趋势，为时已晚;管理的模式过于单一，不同的班主任有着不同的管理理念，呈现出不同的管理风格，问题较大的就是强制性管理模式，即班主任过于看重自己的权威地位，强制要求学生服从管理，在这样的管理方式下，容易打击学生生活和学习的积极性，甚至引发师生矛盾等等，亟需改善。

二、管理对策

办法总比问题多，因此找到班主任管理工作中存在的问题后，教师们就能对症下药，有的放矢，及时有效地解决问题，具体如下所示：

（一）主动联系家长，形成管理合力

家长作为学生的第一任教师，影响着学生的言行举止，行为规范，思想意识，如果能联合家长力量共同管理学生，全方位的引导学生一定会产生意想不到的效果，为此笔者提出了自己的建议：班主任们要主动联系家长，取得家长的信任，获得家长的支持，即便是家长不认可学校的管理方式也要求同存异，形成管理合力。

如，就学生迟到问题，班主任和家长们就存在着不同的看法，有着不同的立场。笔者认为这是学生不守规则的表现，也会扰乱课堂教学秩序，而家长则是认为这是一件小事，等孩子长大后就会自觉改善，为此笔者召开了一场家长会，在会议上邀请了家长代表和学生代表发言，大家意见趋于一致，那就是要遵守学校制定的规章制度，按时上学，不迟到不早退。听到大家的呼声，存在异议的家长陷入了沉思，反思了自己的行为。在之后的时间里，班上很少出现学生上学迟到的现象，值得肯定。

（二）跟上时代发展，实现民主管理

对于四年级的学生来讲，他们讨厌强制性的管理，期待着班主任的尊重、认可和鼓励，因此班主任要剔除旧有的管理理念，尊重学生的地位，肯定学生的价值，信任学生的能力，管理方式更加民主、和谐。

如，笔者不再指定班干部人选，而是通过民主选举，让学生们投票选出自己心仪的班级管理者，凸显学生课堂主人翁的身份;再如，笔者会定期召开班会，听一听、谈一谈班上最近发生的事情，同学们对这些事情的看法有合理之处就會被采纳，将学生的想法付诸实践，以期能激发学生班级管理意识;如果学生出现问题，犯下错误，笔者也不会一味的批评指责，而是探寻问题、错误出现的原因，做出合理的评价。

（三）把握学生心理，重视身心发展

新课改背景下，学生一跃成为了课堂的小主人，占据着课堂主导地位，这一新趋势让教师们心理产生了顾虑，班主任出现了管理困惑：如何在凸显学生课堂主体地位的同时做好班主任管理工作，为此笔者提出了自己的建议：班主任要履行管理职责，要把握四年级学生心理特征，以生为本，为生着想，重视其心理与身体双重健康状况，做好班主任管理工作。

三、小结

小学四年级学生正处于学习的过渡阶段，生理和心理都发生了一些新变化，给班主任管理工作带来了新挑战，需要班主任们牢记自己的使命，做好自己的工作，确保学生身心健康发展，师生关系和谐，家长力量支持。

参考文献：

[1]李有雄.小学班主任工作之我见[J].甘肃教育，2012（22）.

[2]李振民.班主任工作经验点滴谈[J].教书育人，2015（13）.