谢贵冰
摘 要:课外阅读是小学语文教学中,培养学生形成阅读习惯的重要措施。对于小学语文作文教学而言,课外阅读也便于学生积累写作素材,有助于学生掌握多样化的知识,接触多样化的句型表达方法,以提升学生写作效果。
关键词:课外阅读;小学语文;作文教学
课外阅读与写作训练,都是小学语文学科教学的重要组成。小学教育是学生学习习惯以及个人素质培育的关键时期,为达到小学语文教学的要求,教师应合理在课外阅读学习中,促使学生将所学知识迁移到写作领域,将写作打造成课外阅读的语言应用环节,真正提升学生的语文作文写作水平。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
(一)课外阅读可以激发学生写作热情
课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,它有助于优化学生的写作水平,并为其提供丰富素材,是小学语文教师工作的重点内容。但因为小学生的社会阅历过低,缺少对故事、人物等内容的理解和判断,促使课外阅读逐渐成为小学生了解和认识社会的重要渠道,并成为小学写作教学的重要依据。除此之外,小学时期的语文写作教学和课外阅读对未来学习有一定的引导作用,影响着学生各项能力的发展。
(二)课外阅读可以优化学生写作水平。
课外阅读活动与课堂实践内容相比,可激发学生学习的兴趣和热情。由于课外活动难以集中学生的注意力,学生在玩耍中逐渐失去了学习的热情,对语文产生消极的学习态度。而课外阅读活动却可以让学生结合写作,认识生活中的故事和人,在阅读中全面研究作者想要表达的中心思想,养成一边阅读一边研究的习惯,这样可以有效提升学生的写作水平和阅读能力。同时,写作构思是小学生在写作之前要进行的必要步骤,因此,教师在实际教学中要引导学生了解写作构思的重要性,了解文章表达的中心思想、主要结构以及段落划分等内容,以对各种体裁的文章有一定了解。对那些经典的写作技巧,学生可以引用到自己的作文当中,而通过长时间的训练,学生也可以构建自己的写作思路。
(三)课外阅读可以拓展学生视野。
新课改突破了传统意义上的教学形式,可以让学生在自主学习中优化自身的写作技巧。小学生获取知识的主要形式就是教师教授,因此教师要引导学生构建正确的学习观念,并为学生示范。通过以身作则指导学生阅读,并与学生一起参与,在阅读之后与学生共同探讨,在潜移默化中引导学生提升自身的阅读水平和写作水平。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用分析
(一)创造优质的学习环境
因为课外阅读有助于提升学生的写作水平,优化学生的写作构成,拓展学生视野范围,因此在小学语文作文教学中加大课外阅读,对实际教学工作有一定的引导作用。在课外阅读中,学生要加大素材的累积,不断优化自身的写作水平。如,教师在引导学生写作《我的妈妈》的过程中,可以为学生推荐有关家人沟通、人物描写的片段等,像著名哲学家周国平的《女儿四岁了,我们开始聊哲学》,是他与自己女儿之间在亲子互动中的温情对话实录。父女俩的谈话内容从儿童非常好奇的“真有圣诞老人吗?”“为什么爱爸爸妈妈?”“长大是怎么回事?”“世界的一辈子有多长?”等通俗命题开始,引向审美、爱、生命、认识等深刻主题。通过阅读,可以让学生回想自己与父母之间的沟通和交流,以此为写作提供素材。
(二)学会摘录优美语句
摘录文章中的优美语句,是课外阅读积累写作素材的关键,教师在教学中要让学生形成摘录的习惯,学会去积累以及应用阅读素材,加深學生对故事与文章的理解程度。学会摘录,既能让学生在写作中学会应用素材,不弄虚作假,将自己阅读积累的优美词语生动地应用到文字写作中,将写作当做是自己情感表达、观念表达的一种方式。摘录这种行为,本身也能提升学生的课外阅读质量,提升学生的阅读自信心,更好地去理解文字与句型表达方式,提升学生阅读与写作的积极性。课外阅读质量的提升,是提升学生写作能力的关键,想要提升学生的词句理解能力,教师要在日常教学中有意识地让学生将积累的语句转变成自己的表达方式,以提升学生的作文写作创造力。
(三)促进学生阅读交流
阅读交流不仅是阅读想法交流,更是学生对阅读内容的情感展现,学生能通过交流提升语言组织能力,特别是在故事角色论述中,学生会从自己的角度去解读角色形象。俗话讲“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,引导学生介绍自己喜欢的故事与文章,有利于丰富学生课外阅读的选择,还能进一步提升学生课外阅读的经历经,促进学生思维发展,激发学生用各种形式记录自己的阅读体验,促使写作成为学生情感表达以及生活积累的常用方式,提升学生的写作能力。
总而言之,语文课外阅读主要是引导学生加大对文字的理解和认识,并对阅读的内容产生客观意识,以此为写作提供更多的素材和技巧;同时在阅读过程中,学生也可以获取一定的情感,这种情况也可以在写作中应用。由此,在小学全面推广课外阅读,是语文作文教学工作的重点,且对未来教学工作的发展有一定的引导作用。
参考文献:
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