关于小学数学兴趣培养的探究

刘宝玲

摘 要：兴趣是孩子最好的老师。对于数学知识也不例外，兴趣是学生学习的动因。本文就从小学生心理特点、教学方法、师生交流三个方面谈谈小学数学兴趣的培养。

关键词：小学数学;兴趣培养;学生实际情况;教师教学方式

对于小学阶段的学生而言，向学生灌输知识的“满堂灌”式教学只会让学生对数学产生反感情绪，使学习数学变成一件枯燥的事情，此外。小学生年纪尚小，抽象思维偏弱一些，他们对具体的事物、有趣的讲解方式更容易接受并感兴趣，与此同时，小学生普遍性格活泼、善于思考，教师要利用学生的这一特性进行教学，选择恰当的时间和教学引导，把学生从枯燥的思维模式中解救出来。本人就来谈谈关于小学数学的趣味教学，希望本人浅见会给广大教师朋友带来新的教学思路。

一、根据小学生心理特点来培养学生学习数学的兴趣

教育家陶行知先生指出当时教育方面的不足：“教师只顾着自己的想法去教学生，学生的兴趣与想法一概不顾，反而专门用学生凑他的教法，配他的教材。”这句话用来形容当今的小学数学教育也不为过，这样的教学方式是教师教学过程中收获的东西更多，而学生学习到的知识反而寥寥无几。然而，教学的主体应该是学生，让学生来做课堂的主人，兴趣是学生最好的老师，当学生对一件事情产生兴趣的时候才会有积极性，主动对问题进行探究，数学又是一门需要钻研、探索的学科，教师便要抓住学生“好奇”的心理特征，为学生创设情景教学，激发学生学习数学的热情。

數学课上教师要采用新颖的教学方法，结合学生现阶段所掌握的知识，循循善诱，引起学生对数学知识的兴趣和好奇心，唤醒学生对接下来数学问题探究的热情。在具体的教学过程中，可以这样实现问题情境课堂，教师将教材中的问题和学生的实际生活联系起来，让学生感觉到数学知识是可以从生活中来到生活中去的，让学生感受到学习好数学知识的重要性。例如：在教学路程、时间和速度三者关系的应用题时，教师可以出题为：小红早上八点钟起床，她的妈妈让他去看望奶奶，她出发的时间刚刚好是8：30，小红骑车出发，骑完一段上坡的路，小红看表刚刚是8：40，在坡上骑行100米，接下来的路程都是下坡路，她到达爷爷家时正好是9：00，骑车下坡时每分钟行驶200米，问题设为（1）小红在坡上行驶多长时间？（2）小红下坡路上一共行驶多少米？（3）小红的家距离爷爷家有多远？学生在解决问题时一定会结合自身情况，联想到周末去爷爷奶奶家去探亲，这样一来，学生思维就活跃起来了，解决数学问题的效率和正确率自然就提高了。教师的教学计划也能迅速完成，所以，教师让学生沿着好奇心去解决数学问题是非常好的教学方法。

二、不断改进教学方法，积极促进学生参加教学活动

教师可以利用学生生活中的真实素材，让学习愉快学生的生活。数学中的很多应用题也是从生活中取材，运用于生活的，学生的现实生活中亦有很多问题。充分挖掘学生心理，运用班级学生及周围环境中的资源进行教学，使学生亲身体验到数学与现实生活中的联系。同时，学生在学习数学的过程中也一改感觉数学枯燥无味的传统，在愉快的环境中学习到数学。

教师还可以在操作过程中传授数学知识，让学生既动手又动脑。例如：让学生在简单的几何体中去找规律，把圆、正方形、长方形都拿出教具实物，让学生根据课本中提升拼接出新的图形来，学生在动手的过程中必然会学到比想象中学习更多的知识，教师应该广泛运用这样的教学方法，让学生在手脑结合后探求到几何体的新规律。从而举一反三学习到更多的数学知识，对数学科目产生更浓厚的兴趣。

三、创建激励学生的机制，促进师生交流

在教学过程中，教师为学生创建问题情境的情况下，要不断培养学生的兴趣并激励学生不断学习。比如在“乘法分配律的反用”这一章节进行教学时，学生已经掌握“20×34+35×34”这样的习题时，教师要“趁热打铁”出一些例如：“11×34+23×34+56×34”“98×34+78×34”这样的深化学生已掌握知识的题目来考察学生，学生通过练习，发现题目难度增加，想要攻克难题的想法也随之产生，却发现题目确实有些难以下手，教师这时就要发挥作用，大胆鼓励学生用自己的想法来解决问题，通过研究课本知识，有些学生逐渐掌握题目的解法，教师对没有解决问题的学生也要加以鼓励，逐渐让会的学生带动另外的学生，使学生在困境中找到解决问题的办法。

此外，我国有句古话“亲师者，才能信其道。”师生间感情的培养也是至关重要的，师生间双方感情的共融也是学生对数学产生兴趣的方法之一，教师在辅导学生时要结合学生年龄段需求和学生的接受能力来针对性教学，以朋友姿态深入到学生中间，鼓励学生积极发表对课程和对教师的意见，用宽松的教学氛围来让学生的想法无拘无束释放，学生学习知识的效率也是事半功倍的，兴趣也在无形中被培养。

四、结束语

兴趣是学生求知的催化剂，激发了学生的创造力。由此，教师要重视学生兴趣的培养，让学生学习数学知识的同时成材。

参考文献：

[1]曹英粉. 小学数学兴趣教学研究[J]. 教育教学论坛（17）：93-94.

[2]边晓波. 小学数学兴趣的培养[J]. 杂文月刊：学术版（3期）：150-150.