新时代小学班主任班级管理德育教育的思考

刘兴华

摘 要：小学阶段是学生人生成长的关键时期。在当前的教学过程中，作为班主任，应认清自身职责，不能再沿用传统的教学方式对学生展开教育了。教师在开展班级管理工作时，也应提高对德育工作的重视，将德育工作融入日常的教学计划中，大胆创新，提升学生的德育水准。

关键词：小学班主任;班级管理;德育教育

引言：

班主任作为一个班级的引导者，对学生成长起着重要作用。班主任在进行各项班级管理工作时，要能够着眼于学生学习生活的实际情况，树立以人为本的教育理念，促使学生获得更好的德育效果，从而推动学生全面发展。

一、建设良好的班级环境

对于小学生来说，其年纪尚小，很容易受到周围环境的影响。作为班主任，应认识到周围环境这一因素对学生的实际影响情况。通过一定的教育手段，努力为学生构建一个良好的班级环境，让学生积极投入其中，培养更好的行为习惯，提高自身的综合实力。在日常的班级活动中，班主任对于学生，应用平等的眼光看待，不能因为学生学习成绩的高低而有任何区别。只有平等地看待学生，才能更好地为学生建设一个友爱的班级环境，真正实现和学生的心连心，建立和学生积极沟通的桥梁。作为班主任，也应加强和家长之间的沟通联系，通过和学生家长交流，了解学生的个人学习情况。同时班主任也能对家长提出一定切实可行的教育建议，保障学生在家庭中也能得到正确的教育，这对于提高学生的个人核心素养有着一定积极的帮助。

二、规范学生日常行为，培养良好习惯

小学阶段是学生养成良好行为习惯，培养思想道德品质的最佳时期。对此，班主任要重视在进行班级管理过程中加强对学生日常行为的规范，帮助他们养成良好习惯。要想让学生规范行为，教师先要使其了解什么是正确的行为。对此，班主任可以开展“日常行为规范培养”主题课堂班会活动，对“小学生日常行为准则”进行讲解。其中主要包括“自尊自爱，注重仪表;诚实守信，礼貌待人;遵规守纪，勤奋学习;勤劳俭朴，孝敬父母;严于律己，遵守公德”等五大方面的内容。在这五大类之下，又包含着许多具体的细节，比如：要学会料理个人生活，自己的衣物用品要收放整齐;要经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导;要按时到校，不迟到，不早退，不旷课;要平等待人，与人为善等等。对于什么是正确的行为，什么是错误的行为，班主任要让学生在脑海中形成意识，只有这样，学生才能慢慢规范自己的一言一行。同时，班主任在进行班级管理过程中，对于学生们出现的一些不良行为，要加以重视，及时制止，并进行思想教育。只有肩负起班主任的责任，其才能更好地开展管理工作，促使学生提高德育的实效性。

三、发挥班主任作用，通过学科教学渗透德育教育

作为班主任，应发挥自身学科教学的作用，更好地联系学科知识，利用教学时间，在知识的传递上，对学生展开德育教育。班主任作为班集体中的管理者，承担着一定的重要责任。为了更好地开展自身工作，班主任应建立和各个学科老师之间沟通的桥梁，通过积极与各个学科中的老师进行交流，获取各位任课老师的配合，从而更好、更高效地开展自身的日常教育工作。对于班主任来说，对于小学阶段各个学科之间的学习进度，也要进行追踪记录，及时了解学生的整体学习情况，根据学生们所学的教学内容，开展更有针对性的德育教育，将各个学科之间的教学资源进行整合，提升学生的学习效果。让学生在学习到一定知识的同时，更好地接受道德教育。

四、引导孩子多交流，参加活动

学校内举办的有关学生的活动都是有意义的，在学习上、生活上或者思想上有不同程度的意义。并且在一场活动中，学生之间的交流会互相增多，对每个学生来说都是一个锻炼交流和表达的好机会。因此老师要在班级内引导孩子们多多进行交流，让学生多参加一些学校内或班级内举办的活动。在活动中，学生的团结意识、合作意识等都会相应增强。除对自身有好处外，还能让班主任更好地管理班级。例如，每项活动都有一个核心的主题，比如，小学比较喜欢举办一些体育项目，拔河、表演比赛等。很多时候，学生都会因为别人不参加而没有勇气参加，因此在开始的时候，老师就要对学生进行思想教育，让他们认识到参加活动不是一件丢人的事情，而是一件光荣的事情。并且在拔河这样的比赛中，还能让学生彼此之间增进感情交流，共同探讨怎样赢得比赛，还能让学生从中认识到交流、团结的重要性。

结束语：

综上所述，在当前的班主任管理工作中，作为班主任，应從学生的角度出发，提高自己的教育手段和管理方式，运用更为先进的教育理念对自己的班级管理工作进行整合和创新，从而更好地提高学生的德育效果，为学生的综合成长打下坚实的基础。

参考文献：

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