新型冠状病毒感染的肺炎情况下学生行为引导方法

郭若思

关键词：新型冠状病毒;学生行为;引导方法

新型冠状病毒感染的肺炎是场无硝烟战争。湖北武汉出现新型冠状病毒感染的肺炎后，这场疫情来势汹汹，让人措手不及。为了对抗此次疫情，武汉开始封城，全国各省均启动一级防疫状态，在学生疫情信息摸排工作过程中，我发现由于同学们因疫情原因不能出门活动导致上网时间大幅增加，有一位同学接触大量网络信息后的QQ空间中转发了大量疫情相关的易引起争议的文章，同时收获学校学生大量评论。

通过与学生的几次交流，我意识到，学生虽然不在学校，但是作为辅导员仍旧要掌握学生思想动态，特别是学生在新媒体上的心情变化。新媒体主要就是指网络媒体，如QQ个性签名，QQ说说，QQ日志，微信朋友圈，微博等。零零后的学生有什么都喜欢在这些新媒体平台上展示，所以辅导员要多注意留心查看，出现情况才能及时引导学生行为。所以针对这个学生产生的疑惑，我选择通过以下方式来解决：

首先，我们要知道，在此次疫情中，由于大家不能出门，网络就成了许多大学生消磨时间的第一选择，在网络上浏览疫情相关新闻也成为常态。当前疫情的发展情况在互联网上爆炸式蔓延，此类信息迫使我们想要时刻关注。这会让我们陷入“越关注越紧张，越紧张越关注”的恶性循环中。过度沉浸在与疫情有关的负面信息流中，会加重担忧恐惧等消极情绪，同时，还会降低认知功能，失去客观理性的辨识力，容易被谣言所蛊惑。那么接受杂乱消息这件事本质上有两个方面：一是上网收到的疫情相关大量信息时自身没有办法识别筛选;二是没有科学规划自己的时间，过于沉迷关注网络新闻。相信这也是绝大部分大学生的情况。

其次，由于学生不在校，作为辅导员要多注意留心查看，每天晚上玩手机的时候多翻翻看看学生的社交账号。选择通过QQ、微信及电话与学生联系，尽量和所有学生都进行简短聊天，了解他们近期的生活动态及网络动态，采取一些办法让同学们让同学们不再盲目转发疫情新闻并丰富自己的生活，办法如下：

理性对待网络上各种疫情文章

带领学生正确的认识此次新型冠状病毒，如阅读一些此次疫情的科普文章、了解在武汉医院隔离的病人现状等，让大家正确看待病毒，树立应对疫情的正确心态。并做好个人防护，减少流动，不要出门聚集，戴好口罩、勤洗手，关注家人卫生情况。

面对繁杂的疫情各类新闻，带领学生主动关注简单易懂的权威信息，及时关注本地政府机关、卫生部门官方新媒体账号，了解本地最新疫情资讯，还有关注权威新闻发布账户，以了解国内防治疫情的最新进展。而后选择开展一些活动，带领同学们去分辨真伪，见到有疑问的新闻可以先转发至班级群进行讨论，通过辩论比赛的形式来进行辩证后让学生们了解真实现状再让他们进行转发，也可以与朋友们讨论。让学生们掌握要点，会促进理性思考，从而提升掌控感，降低恐慌的情绪。

学会对逆行者致敬。疫情出现了以后，很多医护人员前去当志愿，他们舍小家为大家，在报道中，一位被感染的医护人员说“等我脱离隔离期，一定重返战场，和战友们并肩作战，共同抗击病毒！”这是武汉市第一医院急诊科医生刘霖的新年愿望，并且我院就有2名学子积极报名加入了抗疫的第一线，还有许多在各自家乡做志愿者服务大家的学生，对于这些逆行者，我选择通过网络会议，和同学一起分享他们的光辉事迹，让同学们通过聆听英雄的故事，知道了什么是勇气，什么是责任，什么是担当，什么是最广阔深沉的爱，激发他们自身的爱国情怀。

科学规划时间

在此次寒假假期延长，同学们在生理得到充足休息后，时间并不能拿来浪费，在家的时间我组织了一场时间规划大赛，要求大家对自己的一周进行一次生活规划，今天做什么，明天做什么，心中要有数，决不能信马由缰，简单分析同学们的规划，介绍一些时间滥用的误区，引导同学们分析是否能够二次利用自己的碎片时间，最后把优秀规划和大家分享。通过这个简单的比赛，让同学们意识到并认真思考了时间的珍贵性与紧缺性，提升时间管理能力。

多進行放松身心活动。在假期中要合理控制疫情信息的接受量，降低对消极情绪的易感性。为了避免信息超载带来的焦虑感，我建议同学们接收有关信息的时间不超过1小时，我们并不是只有网络这一个生活途径，在精神紧绷时，可以选择听音乐、运动、阅读、睡觉、深呼吸、瑜伽、看电影追剧、写日志、插花、刷文章等等…

布置一些趣味作业，比如网络疫情考试，让他们在测试中了解疫情;号召同学们制作以此次疫情为主题的艺术作品（书法、绘画、短视频）来为抗击疫情的人们加油。

这种突发事件虽不常见，但是同学们的反应能真实的反映出他们需求与辅导员沟通交流，辅导员应当用多种创新办法来行为引导同学们才能更好的度过这段特殊时期。

参考文献

[1]王杏.突发事件中网络谣言的传播规律和应对策略[J]新闻研究导刊， 2019， 10（7）： 55， 74.

[2]刘肇瑞，，黄悦勤， 党卫民等. SARS流行期间北京三所高校学生心理状况影响因素分析[J]中华流行病学杂志， 2004， 25（07）.