初中语文教师如何引导学生写出好作文

陈文军

摘  要：近几年来作文分数在中考卷面中所占比重有所增加，学生的作文水平越来越受到重视。另外，学生的作文水平直接关系着他们的语文素养，也是检查学生语文综合能力的一个重要方面。初中生作文写作能力在学生的综合能力中较为重要，并且会有效地提高学生的语文成绩，因此，初中语文教师应提高学生的写作能力，确保学生可以写出质量较高、具有一定文采的作文。初中教师应改變传统的教学方式，激发学生的写作积极性，以此提高学生的作文写作成绩，提高学生的综合素质，为学生提高作文学习提供一定的条件。

关键词：语文教师  作文教学  引导  作文

中图分类号：G63          文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（c）-0113-03

Abstract： In recent years， the proportion of composition scores in the middle school examination papers has increased， and students' writing level has been paid more and more attention. In addition， students' writing level is directly related to their language literacy， and is also an important aspect of checking students' comprehensive Chinese ability. Junior middle school students' writing ability in the comprehensive ability of students is more important， and will effectively improve the students' Chinese performance. Therefore， junior middle school Chinese teachers should improve the writing ability of students， to ensure that students can write high quality， with a certain literary grace of the composition. Junior middle school teachers should change the traditional teaching method， stimulate students' writing enthusiasm， so as to improve students' writing performance， improve students' comprehensive quality， and provide certain conditions for students to improve their writing learning.

Key Words： Chinese teacher; Composition teaching; Guidance; Composition

初中生由于自身的词汇量及掌握的语句较少，学生在写作中会出现词穷、写作不顺畅的现象，导致学生在语文学习中无法提高自身的写作能力，限制着学生写作能力的快速发展，教师在教学过程中应正视学生写作能力较差、词汇较少等问题，并采取相应的措施来激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与到教学中来，进而实现对学生写作能力的培养，为学生日后的学习做好铺垫。

1  提高学生的观察能力

现阶段，初中学生已经认识到了自身写作方面存在的不足，并积极对写作训练，以期能够实现自身综合能力的大幅提升，但是学生在写作中还存在着较多的问题，导致教师无法在短时间内帮助学生提高自身写作能力，对学生的全面发展造成了极大的阻碍。在开展写作能力培训前，教师应全面地观察学生的作文写作能力，根据学生的具体情况有效地提高学生的写作能力。教师应在课堂教学中引导学生对身边事物进行观察，并要求学生对事物的特征进行总结和概括，确保学生能够在学习过程中加强对周边事物的认识和了解，为学生日后的写作做好准备工作。并且，在细致的观察后，教师应引导学生对观察到的事物进行描述，引导学生经过深入思考加强对事物的描述，进而增加学生的词汇量，提高学生写作的质量，通过真实事件的描述来发挥学生自身的情感，为文章赋予灵魂[1]。提高学生的观察力不仅可以有效地提高学生的写作能力，还可以有效地促进学生提高自身的综合能力。

2  激发学生的写作兴趣

教师在教学过程中应明确写作兴趣是学生学习写作的基础条件之一，因此，教师在教学过程中应采取一定的措施提高学生的写作兴趣，以此提高学生的写作能力。随着科学技术的发展，各行业在发展中逐渐地加强了科学技术的使用，确保提高工作人员的效率，减轻工作人员的工作量，并且教师在教学的过程中也应加强对科学技术的运用，以此改变自身的教学方式，使其可以紧跟时代的发展。教师在写作教学中，应通过使用多媒体技术的方式，制作与写作题目相关的视频及图片对作文题目进行全面的解析，帮助学生更好地理解写作要求，以激发学生的写作兴趣，使学生积极主动地参与教学到中来[2]。

3  增加课外阅读，增加语句积累量

学生在写作中，会出现不知如何开始写作的现象，导致学生的写作能力较低，无法完成高质量的写作。教师在写作教学的过程中要重视学生的这种情况，并且了解学生的词汇量积累情况，根据学生的学习基本情况引导学生多读书，并在读书中及时地做好笔记，确保学生可以在写作中使用优秀文章中的优美语句，以此提高自身的写作能力。并且教师在引导学生增加自身的阅读量时，应对学生阅读的书籍进行划分，确保学生可以在名著内汲取一定的养分，进而提高自身的阅读能力。另外，教师应明确学生阅读优秀文章中不仅要学习优秀的文章，还要通过优秀文章阅读来学习文章的写作结构及抒发感情的方式，引导学生将相关内容运用到自身的文章上，以此提高学生写作的能力[3]。

4  引导学生模仿优美语句

初中学生在学习之初，无法根据自身的学习能力完成高质量文章的写作，导致学生无法提高自身的语文学习成绩。因此，教师在写作教学过程中应指导学生根据自身记录及掌握的相关优美语句进行写作，在写作中仿写相关的语句及借鉴相关的文章片段，以此提高自身的写作水平。但是教师应引导学生认识到引用的相关语句并非自身所有，因此，语文教师应加强对学生的引导，确保学生可以通过仿写的形式加强对自身的写作思想，以语句仿写及文章结构模仿为基础，创造属于自身独特的写作方式，提高学生的写作水平，以此促进学生进行全面的发展，进而实现学生学习能力的大幅提升。

5  培养学生的语言表达能力，提高学生的词汇量

教师在写作教学中，应明确写作能力就是语言表达能力，并在教学过程中高度重视对学生语言表达能力的培养，确保学生能够在写作中抒发自身的情感，进而提高作文写作水平，促进学生快速地提高自身的语文学习成绩。在课堂教学中，教师在设置相关的作文题目后，应通过引导及鼓励的方式提高学生的写作积极性，确保学生可以先将自身的写作思路说出来，之后再进行写作，在说的过程中确保学生可以及时地发现自身写作思路中存在的问题与不足，以改正相关的错误，提高学生的写作能力。另外，教师可以使用举办演讲比赛的方式提高学生的语言表达能力，确保学生具备一定的语言组织能力，使其在发展过程中可以运用语言表达能力提高写作的条理性，进而提高写作成  绩[4]。

6  鼓励学生写作，给予学生肯定

初中学生的自我意识觉醒，具有较强的自尊心，教师应正确地认识学生的情绪，在教学中加强对学生的肯定与鼓励，确保学生在学习中可以通过教师的肯定提高学生学习的积极性，以激励的话语帮助学生建立一定的自信心，确保学生在学习中可以通过教师的鼓勵提高自身的写作积极性，在写作中发挥出自身的真实实力，进而实现写作质量的大幅提升。但是学生在学习写作中会逐渐地出现一些不足，阻碍着学生快速地提高自身的学习成绩，导致学生无法提高自身的写作能力。但是教师在指出这些不足时，要语气较为委婉，给学生留有一定的尊严，减少学生在写作学习中的抵触心理，进而提高学生的学习成绩，促进学生的写作能力得到快速的发展。

7  记录生活，增加写作素材

教师应明确写作素材在学生写作中的重要性，因此，教师应引导学生关注自身生活中的小事，确保学生可以将自己生活中的小事转化为作文写作的素材，避免学生在写作过程出现素材不足的现象，进而确保写作任务的顺利完成。另外，还有部分学生不能根据教师的要求将素材运用到写作中，无法发挥重要的作用。因此，语文教师在教学中应加强培养学生记日记的习惯，确保学生在写作中可以灵活地使用相关的素材，进而提高学生的写作水平。

8  鼓励创作，推荐发表

教师在教学中应注意对学生写作热情的激发，使学生对写作充满期待，进而实现对学生写作能力的培养。因此，教师应鼓励学生进行写作，并且鼓励学生将自身写作的优秀文章投稿给杂志社，以此提高学生写作的积极性，确保学生在反复修改的情况下，逐渐地提高自身的写作能力。

9  结语

初中语文教师在教学中应认识到学生写作能力较低，无法高质量完成设置的写作任务等问题，应根据学生的学习情况及教学目标开展工作，高度重视对学生观察力的培养，注意调动学生的写作兴趣，注重增加学生的课外阅读量，并引导学生对优美语句进行仿写，进而实现学生语文成绩的大幅提升，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 郝平.基于叶圣陶写作教学思想的初中写作教学策略研究[D].渤海大学，2016.

[2] 夏娇.初中语文作文教学的现状与对策研究[D].河南师范大学，2017.

[3] 王艳燕.农村初中作文教学改革研究[D].贵州师范大学，2017.

[4] 李陈艳.过程写作教学法在初中作文教学中的实践研究[D].云南师范大学，2016.

[5] 梁红梅.初中语文作文教学面临的困境[J].科技资讯，2020，18（4）：183-184.

[6] 张杰.给予学生赏识点燃学习激情——初中语文教学的点滴体会[J].科技资讯，2019，17（18）：162，164.