探究构建小学语文高效教学模式的方法

夏雪

摘要：随着新课程改革的不断推进与发展，小学语文教学也变得越来越重要。长期以来，受传统教学模式的影响，小学语文教学存在诸多问题，这已经成为学生学习的绊脚石，阻碍了学生的发展。为此，构建高效教学模式，让学生在语文学习中提高自身学习水平，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与学习成为小学语文教师必须思考的问题。本文分析了传统教学模式下小学语文教学存在的问题，并提出了构建小学语文高效教学模式的方法。

关键词：构建   小学语文   高效   教学模式

随着新课程改革的不断深入，构建小学语文高效教学模式已成为必然趋势。教师运用高效的教学模式后，学生激发了学习兴趣，让课堂教学气氛更加活跃。但在传统的教学模式下，教师的教学方法保守，且教学思想落后，不能满足当前学生学习和发展的需要。对此，教师需要改变传统的教学思维，创新教学模式，在新课程改革要求下，构建高效的教学模式。

一、多媒体教学方式

在传统的教学模式下，由于教学模式单一死板，学生很难提起学习兴趣。小学生年龄较小，他们对任何新鲜事物都会产生极大兴趣，所以教师可以根据学生的特点，使用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，让复杂的语文知识变得更加简单。

如在讲解《小英雄雨来》時，语文教师可以合理地使用多媒体教学。在讲课前，语文教师可以通过相关教学网站或百度，寻找关于这部分内容的教学视频或图片，然后将这些视频、图片与语文知识相结合，存入电脑，再加入动态小表情，以便吸引学生的注意力。在讲课时，语文教师可以利用多媒体视频创设情境，将学生带入情境，将教师的教学语言和知识相结合，让学生更好地学习，提高教学质量。

二、小组学习方式

长期以来，教师经常没有把学生放在第一位，学生在学习时常常感受不到自身的重要性，导致学生不知道应该怎样学习，降低了学生的学习兴趣。而小组学习可以有效解决这一问题，促使学生积极参与课堂。

如在讲解课文《春晓》时，语文教师可以合理使用小组学习方式。在讲课前，教师需要引导学生预习这篇课文，了解课文的主要内容。随后，在上课时，教师可以把学生分成若干个学习小组，每七人为一小组，在小组中选出一名小组长，负责领导本组成员进行学习。在做好一切准备工作后，语文教师可以向学生提问：“这篇文章讲述的内容是什么？请同学们将这篇文章翻译出来？”。提出问题后，语文教师应让学生进行小组交流，使每位学生都能参与其中。在进行交流学习时，教师可以对遇到问题的学生予以帮助。这样一来，学生可以感受到自身的重要性，激发了学习兴趣，提高了学习质量。

三、情景教学方式

一直以来，大部分语文教师都会采用灌输式教学方法，即教师在讲课时只是简单地将语文知识教给学生，没有与学生进行有效的交流，学生也没有对知识进行深度思考。

情景教学方式可以调动学生学习的积极性，让课堂教学氛围更加活跃，提高学生学习的质量。如在讲解《小马过河》时，语文教师就可以使用情景教学法。在讲课时，教师可以在班级内选择四名学生分别扮演文章中的老马、小马、松鼠和老牛，也可以让学生自行选择角色进行扮演，然后让学生根据课本内容进行对话。按照人物情感进行有效对话，可以让学生更好地了解文章的内涵。在学生完成对话后，教师要根据情境引导学生了解文中讲述的道理，让学生学习更多的知识。

四、结语

综上所述，构建高效的教学模式在小学语文教学中具有关键作用。在讲课时，语文教师需要改变传统的教学思维，更新教学方法，将学生作为课堂的主体，使用多种教学方式提高学生的学习水平，以期更好地构建高效小学语文课堂，让学生更好地学习和成长。

参考文献：

[1]宋桂秋.新课改下如何构建小学语文高效课堂教学模式[J].读书文摘，2018（6）.

[2]谢春芹.构建小学语文高效课堂之我见[J].教育现代化（电子版），2015（10）.

（作者单位：松原经济技术开发区兴原乡中心学校）