乱扔垃圾不可取

刘 平

近年来，我国加速推行垃圾分类制度，全国垃圾分类工作由点到面、逐步启动、成效初显。江西省教育厅赣州市教育局先后出台了《学校生活垃圾分类与减量工作实施方案》，垃圾分类理念已成为当今社会的大势所趋。垃圾分类就是新时尚。

一、教材分析

1.教材内容

《乱扔垃圾不可取》一课分为四个板块，板块一安全小故事是本课的切入点。板块二安全小课堂，列出垃圾分类的益处，指明知识点。板块三的安全小提醒，旨在提醒孩子们了解乱扔垃圾存在的危害。板块四想一想拓展延伸。

2.教学目标

第一，知道垃圾分类对人类有益处，让学生萌生初步的环保意识，培养良好的卫生习惯。

第二，认识垃圾箱上“可回收物”“厨房垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”的标识。

第三，初步了解简单的垃圾分类方法，知道生活中几种常见垃圾的分类。

二、教法学法

情景教学法、游戏法、计算机辅助教学法。

三、教学过程

1.图片导入 引发思考

上课伊始，我出示了两组具有强烈对比的图片。“孩子们，地球妈妈为什么会变成这样呢？我们要怎么样来帮助她呢？”这时孩子纷纷举手发言：“好多人乱扔垃圾”“我们不要乱扔垃圾”“乱扔垃圾让地球妈妈变丑的”

于是，我顺势揭示课题：说得真好，今天我们要学习的就是“乱扔垃圾不可取”。

2.活动激趣，内化新知

一年级的教学应运用形象直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情境。

（1）活动一：情景剧演绎安全小故事

情景剧是孩子们喜闻乐见的方式，我把板块一安全小故事改编为情景剧《扔垃圾》，让课堂既生动又高效。

明明在学校学习了很多的垃圾分类好方法，那么明明是怎样进行垃圾分类的呢？（播放情景剧视频）

（2）活动二：手指操认识分类小标识

一年级的孩子不能长时间集中，认识小标识不容易。我调动学生多感官参与，利用手指操帮助他们识记垃圾分类标识。

认识分类标识。“厨房垃圾鱼骨头;有害垃圾一把叉;可回收垃圾三角形;其他垃圾不封口”。手指操结束后，孩子们分组粘贴分类标识，检测孩子们的学习情况。

认识了标识后，我让孩子们根据垃圾箱的自述，初步了解了简单的垃圾分类。接下来的活动三玩游戏体验分类小常识就由知识感知过渡到游戏运用。

（3）活动三：玩游戏体验分类小常识

我设计了“垃圾飞行棋”的游戏，先准备了一张画有不同垃圾图案的大棋盘，一个大骰子。孩子们都积极参与，自扔骰子，按照骰子点数在棋盘中行走，走到指定格子之后说出格子图案中的垃圾应扔进哪个垃圾箱。这个游戏寓教于乐，孩子们既愉悦了心情又学到了知识，一举两得。最重要的是攻克了本课的教学难点。

（4）活动四：奖锦囊知晓分类有益处

在玩游戏的过程中，当孩子回答正确，我及时给予奖励，送上知识小锦囊，锦囊内装有的可是垃圾分类给人类带来益处的小知识欧。这一环节在轻松愉悦的氛围中突破了本课的教学重点：知道垃圾分类对人类有益处。

（5）活动五：小博士讲解安全小提醒

教学应以孩子易于接受的方式开展学习，我将板块三安全小提醒创设成了“小博士有话说”和“快闪小视频”。小博士有话说提醒孩子乱扔垃圾的害处;快闪小视频则告诫孩子乱扔垃圾还可能引发伤亡事故。这样的安全小提醒以视听的形式显得更加生动活泼。

（6）活动六：拍手歌唱出安全小知识

伴着音乐，师生同唱垃圾分类环保歌。《垃圾分類环保歌》朗朗上口，既巩固了知识又将课堂推向了高潮。

3.拓展延伸，化知为能

课后我引导孩子把卫生环保知识带回家。首先，让孩子将垃圾分类环保歌和分类标识手指操教给爸爸妈妈和自己的好朋友;其次，争当“环保小卫士”，主动拾起校园内的垃圾;最后，争做“文明纠察员”，在校园中纠察不文明的卫生行为。

本环节的设计就是将所学卫生知识转化为实践行动，培养孩子的社会责任感，化知为行，达到升华。

四、板书设计

本课板书注重趣味性与知识性相结合，这样既符合低年级孩子的认知特点，又辅助了教学目标的达成以及教学重难点的突破。

五、教学反思

反思促教，厚积薄发。本节课我充分考虑一年级学生的学情，采用了形式多样的教学组织形式，寓教于乐，增强了公共安全教育的效果。本课属卫生环保类课程，所以本课所做教学用具，均为废品利用，手工制作，这样很好贯彻了环保理念。

（作者单位：赣州市红旗大道第二小学）