互联网+高中地理教学的实践探究

赵俊杰

摘要：随着“科教兴国”战略在教育领域的不断渗透，信息技术在教育方面得到了越来越广泛的应用。在高中地理教学中，互联网+成为一个新的探究方向，如何将互联网+应用于高中地理教学成为一个热门的话题。

关键词：互联网+   高中地理   实践

一、互联网+应用于高中地理教学中的优势

互联网+在高中地理教学中的应用优势非常多，如互联网+的应用，可以使课本上的地理知识“活”起来，以更直观、更灵活的方式展现知识点，激发学生的学习兴趣。

在传统的高中地理教学中，教师总是局限于三尺讲台、黑板和粉笔。然而，互联网上的学习资源十分丰富，不仅有海量的练习题，还有先进的、优秀的学习经验和学习方法，能大幅度提高学生的学习深度和广度。由此看来，互联网+教学能够打破传统的“一言堂”教学模式的桎梏，增加学生与教师之间互动交流的机会，提高教学效率。

相对于传统的高中地理课程教学，教学利用多媒体能够高度提炼教学内容，再结合动态视频应用的方式，能增加课堂教学的丰富性，满足教师的教学需要。不仅如此，这种新颖的课堂教学方式也有利于提高学生的学习能力，为提升课堂教学效率打下坚实的基础。

互联网+可以把抽象的知识变得具体形象，让学生产生身临其境之感。这样一来，既能锻炼学生自主学习的能力，又能帮助学生理解并解决问题，促进学生转变学习方式，以更加高效、独立自主的方式学习地理知识。

二、互联网+应用于高中地理教学中的策略

1.营造良好的教学氛围

在信息化时代，互联网的作用越来越大。如高中地理教师可以借助现代化信息技术开展情景式教学，即教师根据课文描述的知识，创设出形象鲜明的投影图画，辅之生动的语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文描绘的情景表象，以加深学生的记忆，是一种效率极高的教学方式。

情景式教学可以活化教学内容，教师若是通过互联网+把教学知识与实际情景有机结合起来，可以让学生在新鲜有趣的氛围中学习，有效提高课堂效率。

此外，现代信息技术集文字、图片、视频、音频等于一体，能让学生的不同感官感受地理知识的魅力，从而激发学生的求知欲望，提高学生的学习效率。

2.培养学生自主学习能力

要想提高高中地理教学效率，教师要引导学生利用好课堂时间，让学生学会听课，并在学生记忆力高度集中、课堂学习氛围浓厚时，讲解重点和难点知识。通过运用多媒体等信息技术，学生能将课本内容记忆得更加牢固，也更容易掌握知识点，而教师可以有效地归纳、提炼、总结知识点，使学生一目了然地理解和记忆知识。不仅如此，教师还可以利用视频和图像相结合的方式，大幅度提升学生的学习效率，提高学生的地理学习能力。

3.提升课堂教学趣味性

随着科学的不断进步与发展，很多科技设备都纷纷运用于教学中，因为仅靠教师的口头讲解难以吸引学生的学习注意力，所以教师要在借鉴其他优秀教师教学经验的基础上，学会在教学中运用现代化的教育技术与教学方法，以达到互动教学的效果，实现教学目标。

如教师可以制作PPT课件，并在制作过程中插入一些与课本内容有关的图片、视频、文字等，以吸引学生的注意力，或者是充分利用互联网，借助图形模具、公共教育平台上名师专家上传的、比较适合实际教学的课件讲授地理知识。这样一来，不仅能有效提升课堂教学的趣味性，还能提高课堂教学效率。

三、结语

综上所述，互联网+渗透于高中地理课堂教学，不但符合我国现阶段素质教育改革的理念，而且能有效提升课堂教学效率，是一种值得推广的优秀教学方法。

参考文献：

[1]张红艳，刘金星.“互联网+高中地理教学”的实践分析[J].课程教育研究，2020（7）.

[2]申立雪.“互联网+翻轉课堂”高中地理教学模式应用研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[3]韩炀.“互联网+高中地理教学”的实践探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（16）.

[4]闫玮.“互联网+”背景下高中地理教学的实践研究[J].教学管理与教育研究，2020（1）.

（作者单位：山东省德州市第一中学）