小学美术教学中审美能力的培养探析

丛砚浓

摘要：美术课程是一门可以提高学生内在涵养、培养学生审美能力的重要拓展性课程。随着素质教育工作的实施，小学美术课程审美教学受到了极大的关注，美术教师必须想方设法引导学生进入学习状态，切实提高小学生美术审美能力，培养学生学会去发现生活中的美。基于此，本文将以小学美术课程为主进行简要探讨分析，并提出相应的意见为小学美术课程审美能力工作的开展提供参考。

关键词：小学美术;教学;审美能力;培养

小学阶段是学生学习的初始阶段，在这一阶段开展小学美术审美能力培养不仅能达到素质教育培养全面型人才的要求，还能有助于学生日后个人学习发展，帮助学生树立良好的品格，推动学生积极健康的发展。

一、小学生审美能力培养的重要性

1.推动学生全面综合发展

随着社会时代发展进步，我国对于人才培养要求越来越高，以往单一的文化素质教学已经无法满足新时代下社会对于人才的要求了，因此学校必须顺应时代发展的步伐，着手学生综合素质能力的培养，推动学生全面发展，满足时代对人才的要求。小学阶段是学生学习的重要初始阶段，在小学阶段展开学生审美能力培养有助于学生各方面素质的提高，达到学生全面综合发展培育目标，为国家和社会发展提供全面型人才，培养学生发现美的能力，促使学生热爱生活、积极向上、健康发展。

2.提升学生美术学习能力

艺术来源于生活，是美的表达形式，美术学习就是将生活中的美以绘画的形式表达出来。小学生美术学习审美能力培养就是提高学生美术学习能力，提高学生美术敏感性，让学生可以更敏锐的发现日常生活中的美，充分锻炼学生欣赏能力和思考能力，培养小学生独到的美术见解，让学生形成自己对美的衡量标准，更快的理解美术教师所教学的美术绘画技巧和美术相关知识，提升小学生美术学习效率和美术学习质量。

二、小学美术教学中审美能力培养存在的问题

1.小学美术教学模式过于传统

受传统教学观念的影响，小学美术教师并没有意识到学生审美能力培养的重要性，在教学过程中还是沿用以往传统的教学方式展开教学。学生在课堂上先看美术教师演示绘画技巧，讲解绘画技巧相关知识，而后再依照教师所教学的内容进行创作，课堂学习趣味性不高，学生学习美术知识过于被动，难以发挥学生课堂主观能动性，对小学美术审美能力培养工作造成些许阻碍。

2.教师缺乏审美能力培养意识

虽然素质教育教学理念已经开始推行，但素质教学工作流于形式，小学美术教师没有审美能力培养意识，在美术课程教学过程中，认为只要完成教学进度，教导小学生规定的教学内容就是完成教学任务了。小学美术教师审美能力培养意识的缺乏使得学生审美能力教学开展效果大打折扣，作为美术课程审美能力培养教学活动的主要开展者，要想推动审美能力教育在小学美术课程内的实施，就必须提高美术教师对审美能力教学的认识。

三、小学美术教学中学生审美能力培养的策略

1.提升教师审美教学的意识

要想在小学美术课程教学过程中有效培养提高学生审美能力，首先需要提升美术教师审美教学意识，加强小学美术教师对于学生审美能力培养作用的认识，促使小学美术教师将学生审美能力教学培养纳入教学内容中。学校也要为小学美术教师提供交流学习的机会和平台，让小学美术教师通过外出学习培训、校内外交流等方式提高小学美术教师教学能力，学习他人的学生审美能力培养方法，不断对自己的学生审美能力教学方法进行优化改善，从而达到理想的审美能力培养效果。小学美术教师是课程教学开展的主导者，只有小学美术教师的学生审美能力意识提高，审美能力教学培养工作才有机会在学校内开展，发挥应有的作用提高学生美术课程学习效果，促进学生健康成长。

2.培养学生个性化审美意识

每个学生都是不同的个体，所以其审美意识培养应当根据学生自身意识进行，避免统一化审美能力培养，要发挥学生个性作用，培养个性化的审美意识。小学美术教师在美术作品教学赏析过程中，应当更多的将主動性交到学生手上，给予学生充足的思考赏析时间和发言时间，让学生在赏析探讨过程中培养独属于自己的审美意识。比方说在进行徐悲鸿《群马》这一美术作品欣赏时，小学美术教师可以让学生先进行画作欣赏，再提问“这幅作品画的是什么？从画里面看到的感触最深的内容是什么？这幅画运用了哪些绘画形式和技巧”，以此促使学生积极踊跃的思考发言，学会去观赏画作，培养学生美术审美能力。

3.联系实际生活培养审美能力

艺术从生活中来，又到生活中去，所以小学美术审美能力的培养还可以联系实际生活进行，在实际生活发现美、寻找美的过程中可以进一步提高学生审美能力教育效果，增强美术课堂教学趣味性。比方说在学习花朵的绘画时，小学美术教师可以抽取部分课堂时间让学生去教室外，在校园内寻找自己觉得美的花朵，并仔细观察，将其绘画出来，让学生在接触大自然的过程中发现美，在欣赏的过程中切实提高学生审美能力。

四、结论

综上所述，小学美术审美能力培养是当下素质教育倡导的重点，有助于推动学生全面综合发展，提升学生美术学习能力。然而由于受到传统美术教学模式和教师审美能力培养意识过低的影响，小学美术审美能力教学工作开展受到阻碍。对此，小学美术教师应当加强对审美能力教学的认识，提高审美能力教学意识，从学生个性化需求出发，联系实际生活，在美术教学过程中渗透审美能力教学培养。

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