基于职业核心能力培养的高职学生心理健康教育思考

张宏明

关键词：职业核心能力培养;高职学生;心理健康教育

《现代职业教育体系建设规划》中明确提出“现代职业教育早已成为培养高素质劳动者及技术技能人才促进全体劳动者职业可持续性发展的教学类型”，说明职业教育不止能强化学生专业技能的培养力度，更注重培养学生的实践工作能力，以达到推动学生职业生涯长远发展的目标。同时，受经济结构调整及产业转型升级的影响，高新技术产业发展势头日趋迅猛，促进新工艺及新技术日渐丰富多样，涌现出全新的工种及职业，意味着人才资源流动更为频繁[1]。由于高新企业对中高级技术技能型人才需求缺口持续扩大，对人才职业能力及综合素质提出全新的要求，而现有的高职人才培养模式早已无法满足新形势的需求。鉴于此，本文针对“基于职业核心能力培养的高职学生心理健康教育”进行分析研究具有重要的价值意义。

基于职业核心能力培养高职学生心理健康教育的作用分析

适应社会需求。结合统计数据显示，高职院校面向各个行业各个领域所输送的毕业生就业现状相对惨淡，仅仅约有50%毕业生进入企业后1年内能独立完成所交付的工作任务，更多毕业生往往需要1年以上适应及胜任工作职责。由此可见，职业核心能力欠缺是导致高职院校学生无法满足企业岗位要求的主要原因[2]。同时，培养职业核心能力是一项系统性及复杂性的工作过程，贯穿于高职院校教育环节始终，而将职业核心能力培养与心理健康教育相结合，能契合教育内容，促使心理健康教育成为培养高职院校学生职业核心能力的重要渠道及途径。

满足职业要求。如何依托于就业导向理念提高职业竞争力，实现顺利就业及促进个体职业长远发展的目标，是深受高职院校学生关注的问题。高职院校心理健康教育普遍以心理健康知识为主体内容，或者根据问题导向理念进行心理疏导，无法促进学生个体职业长远发展。同时，依托于职业核心能力开展心理健康教育培养，不止能着眼于学生职业发展生涯，更能关注学生个体特点及阶段性就业需求，甚至可根据专业对口职业群体的需求，设计教育教学的模式，充分发挥模拟真实职业情境的作用，促使学生形成强有力的学习动机。

基于职业核心能力培养高职学生心理健康教育的要点分析

引进模块内容。由于高职院校学生心理健康教育兼顾实践性及知识性的特点，客观上要求相关高职教师以普及心理学基础知识为前提条件，将理论知识与实际生活间相互联系，为学生日后个性发展及职业发展拓展更多思路，有助于培养学生良好的心理能力。同时，将高职院校心理健康课程划分为能力培养及理论教育两大模块，例如：以理论教育模块为例，侧重于心理健康方面理论知识教学，包括就业心理、恋爱心理、挫折应对、学习压力应对、人际交往及情绪管理等，能大幅度提高学生的心理素质，列为必修内容。

搭建教学模式。依托于职业核心能力培养进行心理健康教育往往需要突破以往理论课堂教学模式的局限，利用优化教学方法及设置教学情境等手段，促使心理健康教学与企业实际岗位相互联系进行作业，搭建以教师为主导以学生为主体的体验式教学模式，进一步调动学生参与学习的热情及积极性，有助于实现教学目标。同时，根据学生专业对口的职业群，通過模拟就业环境及营造就业氛围等方法，注重对接学生所学专业、工作过程与授课内容，真正意义上做到仿真工作环境下开展教学活动，大大提高教学活动的直观性及实效性。

创设多元教育环境。在实际教学的过程中，相关高职院校以充分利用企业教育资源为前提条件，大力推行校企合作模式，积极组织实习实训活动，将合作育人理念贯穿于心理健康教育过程始终，创建由企业人力资源部门、各个专业教师及心理教师共同组成的专业化教育团队，立足于真实岗位要求及职业活动设计体验制定科学合理的岗位训练方案，有针对性有目的性训练学生的沟通协作能力、岗位适应能力及抗挫耐受能力，进一步培养学生的职业道德及职业素养。此外，注意创设富含企业文化的校园心理环境，重视学生的生命教育，即在心理健康教育过程中，举列生命教育的案例，提高学生的认知，使学生珍惜生命、尊重生命。例如：举列企业真实岗位生命教育案例，引导学生认识到今后在岗期间按照规范流程操作企业相关仪器设备的重要性，避免违规操作，主要是违规操作存在较大的风险，严重情况下会危及生命;并且需教育学生尊重他人，平等待人，既珍惜自身生命，又尊重他人生命，学会与人和谐相处。

通过本文探究，认识到高职院校现有的人才培养模式早已无法适应时代发展潮流，存在着较多问题亟待解决，尤其是对于学生心理健康教育的重视程度远远不足。因此，相关高职院校必须秉持实事求是的工作原则，依托于职业核心能力培养要求，加大对心理健康教育的重视，全面分析其教育现状，采取相应的教学措施，进一步提高心理健康的教育效果，为促进我国高职院校心理健康教育水平进步提供强有力的支持。

参考文献

[1]沈雷.基于职业核心能力培养的高职学生心理健康教育思考[J].江南论坛，2018（12）：53-54.

[2]张自强.高职院校培养学生职业核心能力的对策[J].电子制作，2015（03）：182-183.