新课改下小学体育教学中渗透德育教育的有效途径探究

摘 要：在新课程的不断改革下，小学体育教学也成了基础教育，传统的小学体育教学方式不能提高学生的身心素质，也不能促进学生思维能力和创造性对智力的发展，小学体育教学中渗透德育教育也逐渐成为一种重要的教学方式，道德素质已经在小学体育教学中具有重要意义。体育教学也不只是锻炼学生身体提高健康水平，最主要是利用体育课来提高学生的思想素质，教师在让学生掌握体育知识、技能的同时，也向学生进行德育教育的渗透，教师可以通过多渠道、多途径、多方位随时对学生进行德育教育，采取积极有效的措施，使学生的思想品德教育完美地与体育教学融为一体，这也是体育教学中渗透德育教育所具有的特点。

关键词：小学体育教学;德育教育;渗透策略

在推进素质教育的全面发展过程中，首先要把德育教育放在第一位，在各个学科中渗透德育教育，当然体育作为素质教育中的重要组成部分，也是培养小学生健康的主要途径，但由于小学生在思想认识上、情感态度上以及实际生活中，不善于发现自身的潜能、价值及创造力，在教学中就需要教师可以因材施教，根据不同教學方法来提高自身的教学效率，激发学生对学习的兴趣，也有利于培养学生的体育健康意识。因此，有助学生思想品德教育的提升，在体育教学中教师就要有目的、有意识、有计划地对学生进行德育教育。

一、 体育教学的概念

体育教学是指通过相应的课程规划制订教学计划实施的具有目的和任务的教育途径。另外体育与健康课程作为学校课程的重要组成部分之一，它是在体育教学过程中教师和学生共同参与下，采用合理的方式方法，引导学生对体育知识、卫生保健知识以及基础的体育运动技能和技术进行掌握，培养学生终身体育能力、良好道德素质及思想品德形成有组织的教育过程。体育教学的主要任务是向学生教授相应的体育知识、技术和技能，增强学生的自身体质，也是学校体育的基本展现形式，是小学体育目标实施的有效途径之一。

二、 德育教育的概念及重要性

（一）德育教育的概念

德育教育主要是在思想、政治、法律、道德及心理健康等方面对学生进行教育，它是小学体育教育工作的重要组成部分之一，德育与智育、美育、体育都是不可分割互相联系的，他们彼此间相互渗透，密切协调，对于学校工作起着重要的作用，也对学生在健康成长的途中发挥导向和动力作用，所以在小学体育教学中学校必须将德育工作放在素质教育的第一位。在德育教育上也分为两个方面：一方面是广义德育，另一方面是狭义德育。

（二）德育教育的重要性

在目前的应试教育机制下，学校和家庭的关注度都集中在学生的成绩上，一味地加强智力教育及开发，忽视了德育教育的重要性。例如一个成功的人无论他的知识多么丰富，一旦他缺失最基本的品德，那么他都不算是一个成功的人，因为德育才是对一个人最主要的衡量标准，有德无才的人是一个残次品，无德无才的人是一个报废品，只有既有德又有才的人才属于是真正的成功。根据当下未成年人的犯罪率可以看出，对于家庭、学校及教师缺乏德育教育的影响造成的后果多么严重，在学生身心发展初期有效对学生进行正确的德育教学，对于学生有着直接的影响。因此，对于青少年进行德育教育是学校教育的主要任务之一，这影响到学生个体的身心发展，也会对社会有一定的影响，阻碍民族素质的提高，甚至导致国家整体文明水平降低。

三、 小学体育教学中存在的问题

小学体育教学中，书本知识只是教学的一部分，教师是学生日常接触交流最多的人，她们的一言一行都在潜移默化地对学生产生影响。由于部分教师在思想上没有认识到体育教学的重要性，当体育教学进行时，多数教师还是以书本知识为主，偶尔在体育锻炼上增加跑步、跳高、跳远等项目，导致学生对体育学习缺乏兴趣。还有部分体育教师认为体育教育不需要渗透德育教育，德育教育是班主任在教学中教授给学生的，造成体育教学时教师对于德育教学渗透得较少或者几乎没有渗透德育教育。

在小学体育教学中渗透德育教育的重要性大部分教师都了解，但是学校针对体育教学中渗透德育教育不够重视。有些学校虽然一直在倡导小学体育教学中渗透德育教学，由于重视度低，没有引起教师的注意，导致学校并未掌握教师对德育教育的渗透程度，学校应加强对教师的监管机制。

在小学体育教学中，学校和教师要认识到渗透德育教学的重要性。学校方面要树立平等意识，尊重学生;树立服务意识，帮助学生;树立师表意识，感染学生;树立民主意识，善待学生。只有学校对德育教学充分的重视，体现出德育教学的重要性，才能引起教师对其的重视。教师也要在注重自身言行举止行为时，做好榜样示范作用及表率作用，要为人师表、以身作则来影响学生。

四、 小学体育德育教育渗透的策略

（一）培养学生学习体育的兴趣

体育在小学教学中属于一门相对比较特殊的学科，学习过程中主要是通过活动、运动为主体，书本上的知识也是起辅助性的参考作用，在新课程改革的过程中，体育教学也在不断更新教学观念，结合体育教学的自身特点，把学习建立在学生的兴趣爱好上，将传统教学中的锻炼身体演变为享受运动带来的快乐。将有趣的教学方法应用到实际教学中，提高学生对体育的学习兴趣。例如，“足球运动”教学中，首先要了解到足球运动的特点是什么？足球运动主要是以脚支配球为主，脚的活动在足球运动中最为频繁，在开展足球运动前要做好热身准备，任何运动在开展前都要做相应的热身运动，充分的热身能有效避免学生在活动中受伤，如果在活动前不进行热身运动或者热身运动没有做到位，学生身体很难快速适应激烈的运动，容易受到损伤。在足球运动中要培养学生主体意识，促进学生团结合作的精神，提高学生对体育教学的兴趣。在体育活动教学中渗透德育教学，让学生在快乐中学习，在学习获得快乐，也使学生体验到“快乐体育”的意义所在。

（二）培养学生的坚强品质

培养学生的意识品质在体育教学中也是重要的意义。无论在体育教学过程中进行什么运动项目，对于学生来说都是较重的体力劳动，这个过程中学生也会出现相应的不适或者不良反应，例如疼痛感、恐惧感或者疲劳感等，部分学生还会出现怕累、怕苦、怕失败、怕丢人等心理问题，对于这些问题，教师要及时地对学生进行鼓励，帮助学生克服困难，振作精神，引导学生增强毅力，激发学生要有勇往直前的精神，凡事不能半途而废，坚定自己，从中得到意志品质的升华。针对体育教学活动的内容目标制定要循序渐进，极少成多，使学生在每次活动中都能有所收获，体验成功带来的喜悦及快乐。

（三）增强学生的纪律意识

增强学生纪律观念的主要途径是小学体育教学。只有每一位体育教师都认识到自己的职责、权利和义务，才能在体育教学中增强对学生的纪律教育，没有规矩不成方圆，小学阶段是学生处于养成纪律意识最关键时期。在进行体育运动项目时，对运动的强度、密度和次数的相关规定和有关规则要求，例如短跑的距离、跳远的长度、跳高的高度以及仰卧起坐的次数等，都有相关的规定制度，不是可以任意为之的。体育教育就是要求学生必须要遵守和规范这些规则，有阶段地对学生实行规定项目的练习，例如，在体育教学时，集合过程就需要学生做到快速、准确、整齊、安静，使学生在增强体质的同时培养学生的纪律意识，养成良好的遵守纪律的习惯。

（四）体育教学游戏中渗透德育教育

小学体育教学也是实践与理论知识有机结合的新型教学模式。基础的体育理论知识对于学生来说即无聊又不能引起学生的学习兴趣。阻碍学生对体育学习产生主动性和积极性。小学生本身就缺乏自我约束力，好动爱玩成为天性，所以在体育教学过程中合理地加入游戏的教学模式，可以帮助学生在游戏教学中学到知识，获得快乐，激发学生自主学习的动力，提高学生自身的道德品质。例如，在丢手绢的游戏中，学生通过你追我赶，从而达到锻炼身体的目的，在游戏中每个学生都是一个独立的个体，每个人也都具有自身的责任。游戏中，警察要将丢手绢的同学捉住，才能完成警察的任务，而丢手绢的人随意地将手绢丢在同学的身后，来展开游戏。丢手绢的行为也能锻炼学生的快速反应能力，而警察扮演者也会体验到责任意义。快乐的游戏中渗透德育教育，激发学生的兴趣，增强学生的参与感，提高学生对学习的积极性，不仅使体育教学完成教学目标，提高学生身体素质的目的，又在游戏过程中培养了学生自身的修养，保证思想道德品质的提升。

（五）培养学生的合作能力

在小学体育教学也是培养学生合作能力的重要活动。在丰富多样的体育教学活动内容中，团结协作的精神作为支撑存在每个项目中。像是拔河、队形队列的训练、篮球等体育项目中，都需要学生间进行团结协作、互相配合。教师根据教学中出现的团结协作精神进行教育，延伸至学生的生活中，使学生要明白团队协作的作用在最终的结果中的重要性，团结协作的好坏直接影响着成功与否，必须引起学生的重视，才能要求学生自觉变成其中的一员，每个人的存在都是具有重要意义的，团队是一个集体，不是其中某一个人的，没有谁是主角，谁是配角之分，需要集体同学团结友爱，无私奉献，以大局为重，最终个人自愿服从集体，这就是在体育教学中培养学生合作的自觉性。

五、 结语

综上所述，小学体育教学对于德育教育的渗透是至关重要的，体育教学不仅是教师帮助学生去掌握体育的有关知识或技能、提高身体素质等，更主要的目的是为了对学生进行德育教育的渗透，提高学生的思想品德修养。通过体育教学的实践活动，激发学生自身的生存能力和潜能，促进学生精神和体质的全面发展，在体育教学时，让学生了解到德育的重要性，从而影响学生的行为，促进学生思想素质的不断提高。

参考文献：

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作者简介：

张佐宁，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市静宁县红寺乡中心小学。