初中体育教学中学生安全的有效保障措施

来玮洁

摘 要：随着时代的发展，教学的进步，国家在教育方面越来越注重体育素质的培养，“每天锻炼一小时，健康工作50年”，响应国家积极的口号号召，初中作为学生身体发育成熟的重要年龄段，在进行体育锻炼时尤其应当注意安全，教师在教学时更应当保证学生的安全。安全工作的开展是一切教学教育工作的基础，学生的健康成长是教师教学工作的第一要务，构建美好校园生活，实现时代目标的保障。

关键词：初中体育;教学安全;树立安全意识;安排合理内容;危险处理教学

与文化学科和艺术学科相比，体育教学具有一定的危险性，学生正处于青春期，大量的荷尔蒙分泌，会导致对体育运动非常感兴趣，在体育锻炼时，学生很有可能因为分心而受到伤害，但是不能因為可能受伤而因噎废食，拒绝体育锻炼。本文笔者结合多年教学经验，针对初中体育教学中学生安全的有效保障措施做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。

一、树立安全意识

在初中体育教学中，学生是教学的主体，中学生因为处于青春期，渴望表现自己，经常会做一些个性张扬的危险动作从而获得关注，另一方面由于安全意识薄弱，心怀侥幸心理，对教师的嘱咐作耳旁风，这对体育安全教学的开展带来了困扰。学校是帮助学生走入社会，养成良好习惯的重要场所，教师应当扮演约束管控的角色，一方面要重视自己的专业修养，另一方面也应当去教育学生，改变侥幸心理，树立安全的忧患意识。通过开展教育课堂，安全意识竞赛，真实案例分析向学生普及安全意识，从而提高学生对安全的注重，提高自身修养和养成优良习惯。

例如，在进行“羽毛球”教学时，羽毛球作为一项对身体素质要求较高的运动，在运动前应当做好充分的放松准备动作，在运动时应当集中全部注意力，运动后进行适当的补水与休息。每一个环节都十分重要，在教学中，我带领学生进行热身活动，但是学生嘻嘻哈哈不认真准备，于是我停下教学活动，组织队伍，对学生进行安全意识讲解。运动的基础是热身，运动之前如果没有进行充分的热身，身体会比较僵硬，血液循环不畅，心脏没有处在兴奋的状态，这不仅会影响体育成绩，也会对身体带来一定的负担。于是我带领学生进行了小小的测试，一位学生做好了充分的热身，另一位学生直接准备，二者同时进行50米赛跑，在平时两个人的成绩相差不大，但比赛结果却出乎其他人的所料，做了热身比没做热身快了三秒钟，而且没有做热身的学生，明显比另一位学生更累。这样帮助学生树立了安全意识，在以后的体育教学中我也更加放心。

二、安排合理内容

在教学开始之前，体育教师应当以专业的角度去分析教学场地的选择，器械的选择，学生的水平，教学内容的选择，同时还要考虑天气因素，湿度因素，和最近的健康情况。例如天气过于炎热，湿度过高过于潮湿，最近流感爆发，不适宜进行高强度的训练，例如长跑，腿部力量训练等。教师应当有能力预见运动的潜在危险，并最小化危险出现的可能性，例如对学生的着装进行明确的要求，禁止穿牛仔裤，不适宜运动的鞋子，及时制止危险着装的学生进行运动。

例如，在进行“排球”课程时，由于天气干冷，我将课程安排在室内，在课程开始时带领学生进行充分的热身活动，并同时对学生的茁壮进行了仔细的检查。由于天气和通风条件的影响，我决定带领学生进行颠球训练，分组进行练习，在运动过程中，针对学生的动作提出指导性意见，并作出修正，在学生感觉到疲劳时，及时组织休息放松活动。在课程的进行中，我对课堂节奏有很好的把控，以学生的安全为第一位，以体育素质的提高为第二位，进行教学活动的展开。

三、危险处理教学

学生在体育知识学习时，总是过分注重自己喜欢的体育运动，对其他就是教学选择性忽视，例如危险处理和急救知识。由于侥幸心理的存在，学生往往认为这些事情不会发生，在发生之后又会乱处理，影响后续的治疗效果，这是非常不对的，教师应当给予学生充分的教育，树立急救意识，储存急救知识。我们既不能因噎废食，又不能过分放松，在二者之间掌握一个平衡的点，提升自己的全面素质。急救知识的掌握不仅是保护自己，也是保护他人，认真学习急救知识，不仅能提高自身的安全系数，更能提高自己的意识观念。教师在教学中应当注重自救知识的传播，例如关节脱臼，关节扭挫伤等应急处理，学生掌握正确的处理方法，可以保证在接受治疗之前病情不会恶化。

例如，在进行“篮球”教学时，篮球是一个对抗性较强的运动，在运动过程中，由于荷尔蒙和肾上腺素的分泌，学生往往很难控制自己的动作，脚踝手腕的扭挫伤是常见的事情。某一堂课上，在进行分组对抗练习时，由于一位学生的不小心在起跳落地时扭伤了脚腕，这位学生对我曾经讲解过的知识记忆非常深刻，立刻将鞋子和袜子脱下，用凉水进行冲洗，保护扭伤位置的安全，等待教师的帮助和医生的处理。这样是完全正确的做法，如果乱按揉可能会对受伤部位当然不可逆的影响，这件事尤其凸显了自救知识讲解的重要性。

总而言之，体育教学中应当尤其注意学生安全，安全是校园活动开展的首要保障，也是学生学习活动的首要保证，教师应当从上述三个方面出发，保证课堂的安全进行。

参考文献：

[1]王淑一.浅析初中体育教学中的安全问题[J].中国校外教育，2017（S1）.

[2]杨锐.浅谈初中体育教学中学生安全问题[J].课程教育研究，2015（21） .