高职院校电类专业实践教学的特点与方法

吕蓉

摘要：在高职院校中，电类专业的教学方式一直以来都是社会的重点关注话题。为更好地展开高职院校内对电类专业的教学，就需要改变原有的教学方式，而当前在高职院校内对电类专业教学中有很大成效的是实践教学方式，也就是从理论教学转变为实践教学，着重培养学生的动手操作能力。本文就当前高职院校电类专业实施实践教学的特点和作用进行探讨。

关键词：高职院校;电类专业;实践教学;特点;方法

古往今来，教育一直都是一国发展的重要根基。对国家而言，高职教育的发展可以为国家培养出更多的专业技能人才，使国家更加繁荣昌盛;对社会而言，高职教育可以提高社会总体就业率，促进社会发展;对个人而言，高职教育可以教会自己生存的技能。所以高职院校作为我国一大教育机构，在我国的教育发展中有着举足轻重的地位。在高职院校中，最能时代变化而变化的专业就是电类专业，而在对电类专业进行教学的过程中，有着显著教学成效的教学方式是实践教学，下面本文就以此来展开对高职电类专业实践教学的作用、特点以及方式的深度探索。

一、高职院校电类专业实践教学的作用

高职院校的建立初衷，就是为了给社会培养出一批又一批的专业技能人才，而仅仅通过传统的书本式教学是达不到高职院校建校目的的，所以实践教学的普及变得很有必要。而在高职院校中，电类专业又是属于一大重点专业，所以在电子专业中进行实践教学也是很有必要的。把实践教学方式运用在高职院校电类专业的教学中有很多作用：^[1]

首先，将实践教学方式运用在电类专业的教学过程中，从某种意义来讲实现了高职院校的建校初衷，也达到了高职院校培养专业性技能人才的目标。通过实训，电类专业学生能够积累很多实际操作经验，这些经验能使他们更好地融入到未来工作中去，不至于在未来工作中只会“纸上谈兵”，与社会脱节。^[2]

其次，完善高职院校的教学体系。一套完整的教学体系不单单只需要理论教学，同时还需要实践教学，只有两种教学方式杂糅在一起，才能够使教学体系更加完善。

最后，提高教学质量。通过实践教学，电子专业学生在学习的过程中能够在实训中学到课本上没有的知识，同时也能对课本上的知识产生学习的兴趣，进而提高教学质量。

二、高职院校电类专业实践教学的特点

实践教学从实际意义上讲，就是通过在理论知识领导下的社会实践活动，也可以说是教师通过带领学生进行实际培训来掌握课本理论知识的一种独特的教学方式，高职电类专业实践教学也因此具有很多特点：

第一，贴近现实。通过让学生真实接触到社会实践活动而对现实工作产生一定的了解，并能够积累到丰富的工作经验，在未来就业之后能够以最快速度适应工作环境。同时，电子专业学生通过实践教学方式还能紧跟时代的变化，从而以最大速度满足社会经济和企业技术的千变万化，真正成为专业性技能人才。

第二，校企联合、共同作用的特点。高职院校是为社会培养具有一定专业技能人才的教育机构，很多高职院校为扩大毕业生就业率，通常会采取校企联合的方式，特别是对于电类专业学生而言。由于电类专业相对于其他专业来讲社会竞争力更大，跟社会的联系也比较紧密，再加上其本身就具有很大的独特性，所以高职院校对电类专业学生在实践教学过程中，大多采用校企联合的方式。校企联合、共同作用的方式不仅可以使电类专业学生在实际操作中就可以积累到工作经验，还能够使他们在实训中更容易被企业看到自身的闪光点，对企业来讲也能发现更多的优秀人才。

第三，开放性、综合性和独立性。实践教学方式不同于传统的课本教学，它不拘泥于某种特定形式，而是具有很大的开放性，也可以说是实践教学中的时间和空间都是不定形式的。由于学生的学习和生活都具有整体性，而在学习的过程中，实践教学可以给学生提供一个学与用的综合性整体环境，所以在这样的环境下，学生会很容易融入学习中去。同时，又因为实践教学方式要求每个学生都要自己动手操作，所以这又是属于高职院校电类专业实践教学的独立性特点。

三、高职院校电类专业实践教学方法

高职院校内对电类专业进行实践教学的方法可以从三个层面分析：院校层面、教师层面和学生个人层面。

1.高职院校层面分析

高职院校本身就是为了给社会和企业培训出专业技能人才，在对电类专业学生进行实践教学时，为更好发挥实践教学的作用，就需要与多种企业建立长期合作关系，建立校内学习实践基地，并充分利用企业资源，因材施教，加快产学结合步伐，帮助电类专业学生更好地参与实践。

2.教师层面分析

在对电类专业学生进行实践教学的时候，教师所占据的是“主导者”地位，也就是说教师要保持高度的责任心，尽职尽责地去引导学生主动参与实践。在实训过程中，教师要严格要求电类专业学生，并加强电类专业学生的实际操作训练，从而保证电类专业内每一名学生都能够学有所成，并切实掌握一项专业技能。

在实践教学过程中，教师也要制定合理的教学进度表，使每一名学生都能紧跟教学进度。同时，为了保证电类专业学生能够主动参与实训，教师还应该加强实训考核，把实训考核成绩列入个人档案，促进学生更加努力学习，以达到提高教学质量的目的。

3.学生的个人层面

在实训中，学生除了要在教师進行操作演示时专心听讲外，也要自己动手进行操作，也就是说学生不能仅仅依赖于教师的演示和操作，还要真正参与到社会实践中去。

在实践过程中，当学生在面对实际操作流程时，不能直接动手操作，而应该先独立思考其工作原理，并在脑海中进行整个操作流程的演示，这样在操作时就会减少失误，从而提高实训效率。

结语

由于高职院校内电类专业跟社会的联系十分紧密，再加上社会的改变也十分频繁，所以在电类专业的教学中采用实践教学方式是很有必要的。本文对高职院校电类专业实行实践教学的作用、特点进行了解释，并从三个层面阐述了能最大限度发挥实践教学作用的一些方式。

参考文献

[1]马威，李杜.高职院校电类专业实践教学的特点与方法.科技情报开发与经济，2015，0（12）：185-186.

[2]石焱，陈双双，戴慧.高职高专电子商务专业实践教学改革的探索[J].国家林业局管理干部学院学报，2016，0（2）：28-33.